专家提出改革历史学科的建议

教师在通识教育总体方案中，对历史教学的创新和质量的提高起着决定性的作用……

国会刚刚通过一项决议，要求在新教材中继续保留历史课程。因此，在新的通识教育计划中，历史仍然是一门独立的学科，没有被纳入其他学科。现在的关键问题是，我们必须找到有效的创新历史课程方案，让这门学科真正吸引学生。

河内师范大学原校长严廷伟副教授几十年来一直致力于历史研究，他认为，教育培训部将在旧教科书的基础上，对课程设置、教材编写方式进行革新，进而对教学进行革新。

副教授 Nghiem Dinh Vy 博士，

目前，历史教学从小学到高中都是连续进行的，并且朝着逐步提升知识水平的方向发展。如果在小学阶段对历史科进行创新，可以将其与地理科目结合起来。

历史教学应该以吸引学生的故事和话题形式进行。例如，关于越南历代名称：文朗、悠乐、文春、大越、越南……教师应该具体细致地讲解，然后让学生以最科学、最精彩的方式进行讨论。

为了培养学生的能力，教师应该让学生通过以下主题以最真实的方式表达自己的感受：参观河流，游览古都……

对于历史人物、名人的部分，教师要善于通过引人入胜的故事，激发和培养学生的好奇心、想象力和探索精神，如：埃及——金字塔的土地，希腊——众神的故乡……

在中学阶段，大多数学校先教授越南史，然后教授世界史。然而，这种教学方式尚未建立起知识之间的联系。

为了克服上述现实问题，教材方案可以将越南语知识与世界历史知识并列。例如，在世界历史部分的“原始社会”课程中，教师可以同时教授“越南的原始痕迹”课程。

在八月革命的课堂上，教师可以讲述八月革命当天河内、西贡的气氛，并讲解第二次世界大战的情况。

历史课的改革是一次全方位的改革，包括教材的改革，通过生动的图片、视频等形式，把一个章节的历史完整地呈现出来。

在编写教科书时，编辑部不应该像现在这样放入过多的事件和日期，而应该包括历史文献、大量的地图以及色彩鲜艳、生动的图片（包括漫画），以使这本书真正引人注目，并吸引学生更多地关注历史。

在高中阶段，新教材编辑委员会应该有一种编写方法，以便教师可以按主题授课：政治、经济、社会、文化、科学……10 年级，教师教授古代和中世纪历史；11 年级，教师教授现代史；12 年级，教师教授现代史。

每个历史时期的主题都必须引人入胜，并将历史事件与现实联系起来。例如，“战争与和平”这个主题可以开设“未解决的过去”课程，其中第一部分介绍了第一次世界大战和第二次世界大战中令人难忘的事件。第二部分是“硝烟弥漫”，涵盖了中东战争、IS势力、乌克兰和阿富汗现状等知识。

第三部分为“和平之声”，其中的课程旨在帮助学生更好地了解联合国、国际红十字会、国际奥林匹克赛事的地位和作用以及越南作为和平国家的形象。

教师决定历史教学的质量。

严廷伟副教授认为，在教育发展的宏伟蓝图中，教师扮演着最重要的角色。无论教材多么精美有趣，无论基础设施和教学设备多么现代化，它们都不是创新和提高教育质量的决定性因素。

目前，历史教学主要以“老师读，学生抄”的讲授方式为主。在历史教学创新中，教师应发挥课堂组织者的作用，让学生真正对历史学科产生兴趣。

教师不应仅仅站在讲台上传授知识，而应增加小组学习活动，让学生能够以最自然、最生动的方式讨论某个问题。为了帮助教师更有效地教学，学校应该投资更多投影仪，以便教师在黑板上播放关于历史主题的图片和视频片段，吸引学生更多地关注该主题。

除了创新教学方法，我们还需要加强教师的培训和教育。教师需要自学，掌握新的知识和教学方法，让历史课真正吸引学生。

此外，学校应创造条件让学生参观历史遗迹、博物馆等，通过实地考察，让学生通过具体、真实的图像了解国家的历史。

历史学科的创新除了需要教材创新、提高师资队伍素质等因素外，还需要电影界的共同支持和参与，制作和放映历史题材的电影。

历史教育不仅要让学生掌握知识，更要唤醒先辈们抗击外敌、保卫祖国的精神，培养民族自豪感和爱国主义精神，号召国民时刻准备着保卫祖国。

每一堂历史课都要帮助学生了解先辈们过去如何建国，在每个学生心中激发越南人民的爱国情怀。这有助于培养年轻一代成为智慧、能力、素质与自身身份完全融合的“世界公民”，让他们无论走到哪里都能以身为越南人而感到自豪。

据VOV报道