用爱和责任教育学生

值此之际，乂安报社对演州三中校长、功勋教师潘仲同博士进行了采访。

始终努力做好教师的角色。

PV：您从教近30年了。这是您从学生时代起就热爱的职业吗？

潘忠东副教授：我是一位烈士的儿子。我父亲于1975年12月去世，当时我刚满月。当时国家正处于和平时期，他被解除了武装，留下来接管解放区。

他去世那天，妻子的出生信还没到，他只知道妻子怀孕了。后来，我母亲独自抚养孩子。她是一名传统医学官员，但身体不好，我和母亲小时候生活非常艰难。

我小时候学习很好。1990年，我是参加日本亚太夏令营节的八名学生之一。后来，我参加了大学入学考试，考上了农学、医学和教育学三所学校，其中医学是我梦寐以求的学校。但正如我所说，当时我的家庭经济困难，无法送孩子去读医学院，所以我选择了河内国立师范大学生物系。当时，这个选择完全是随机的，没有人指导我。后来，毕业后，我有机会在农业遗传研究所工作，但我选择了教书，因为这份工作稳定，而且收入很快。

我的教学早期也取得了相当不错的成绩。我刚毕业时，我执教的第一所学校是杜良二中。在此之前，学校里没有省级生物专业学生。我来到这里后，发现了一些学生，进行了培训，并开始招收省级生物专业学生。这个结果给了我动力，我觉得我的教学或许会很有效。

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在我的职业生涯中，我参与过许多活动，担任过许多职位。如今回首过去，我发现自己选择教师这个职业是正确的。是这个职业选择了我。在这里，我可以提升我的专业能力、教学技能，以及作为一名教师的管理素质。

潘忠东副教授

彭：2024年，您是全省64位荣获优秀教师称号的教师之一。这是否是每一位选择坚持“黑板和白粉笔”教学道路的教师的最终归宿？

潘忠东副教授：标题优秀教师这是一个崇高的头衔，不仅是我，每个人都渴望拥有它。这也是每个老师的梦想和抱负。然而，我并没有设定目标，要努力成为一名优秀的老师，如果只专注于这个头衔，我就会失败。

从我入行以来，我一直坚信：积少成多，积少成多。想要获得优秀教师的称号，除了自身能力之外，还需要一个能够展现工作成果的环境，以及来自亲属、同事、上级（所有问题都需要以事件结果来衡量）的合作者……

在我工作过并担任校长的学校里，我们总是创造条件表彰优秀的同事，无论他们的职位是什么，有的是化学老师，有的是体育老师，有的是数学老师……

今年，演州三中共有3位教师获此殊荣，是全省获优秀教师称号教师人数最多的中学。我的一些同事非常令人敬佩，因为按标准来看，他们十多年前就已经够格了。但当时他们拒绝了，不求名利，因为他们认为自己还年轻，把机会给了别人。

权威与爱的和谐

PV：教育创新被提出并实施了十多年。在这个过程中，许多问题被讨论、思考和剖析。在学校方面，哪些方面发生了最明显的变化？

潘忠东副教授：在创新过程中，我看到的第一个也是最明显的变化，就是对学生思维的培养。如果说过去的教育主要基于教师的权威和权力，那么现在，学生也受到了充满爱的教育。这是一个非常积极的方面。权威教育能够创造秩序、纪律和规则。但它也存在局限性，会削弱学生的活力和创造力。权威与爱的和谐结合，将有助于学生发展、表达自我、做自己。

教学也发生了明显的变化。在实施新方案之前，教学被称为“讲课”，教师的知识和能力会传授给学生，“讲课”只是单向的，或者说是在课堂上，老师教，学生学。

新方案将带来更积极的教学变革，教师将沿用以往所有教学方法，包括讲课、课堂教学、组织学生学习等。学生将能够探索、形成和发展他们的思维。

在创新的过程中，我们也看到了学校在教学方式改变之后发生的变化。

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如果没有教育创新，也许像我们这样的农村学校就不会有很多学生有机会进入顶尖学校。

但现在，新的教学方式有利于学生能力的提升，学生们大胆地参加了能力评估考试、思维评估考试，以及国际外语证书考试，因此，他们的机会将更加广阔。

潘忠东副教授

记者：在教育创新实践中，“快乐学校”模式被视为一项重要举措，旨在营造积极的教育环境，让学生不仅掌握知识，更能得到精神上的滋养和人格的全面发展。演州三中是义安省首所试点“快乐学校”模式的学校，学校在构建这一模式方面有何期待？

潘忠东副教授：说这是一个试点项目并不准确。事实上，我们学校是自愿的。我们只有一个理念和一个简单的目标，那就是从教学质量、教学条件到最终的教学效果，选择对学生最有利的方案。

在实施过程中，遇到了很多困难。因为，虽然快乐学校是座右铭和宗旨，但没有具体的方法来建立模型，也没有具体的公式。

如果谈论建筑快乐学校仅仅关注成绩、设施或教学是不对的。简而言之，学校是一所让学生能够根据自身能力学习、教师能够根据自身能力教学的学校。秉持这样的愿景，学校必须创造一个让学生和教师感到快乐上学的环境和机制。在这样的环境下，师生团队必须凭借自身能力取得成就，学生才能充分发挥自己的潜能。

我们也明白，实施不应该只是幻想，而必须建立适合孩子们所处经济条件和文化的教学环境。

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我们的梦想并非将演州三中打造成一所高质量的教育学校，而是将其打造成为区域文化、教育和体育的中心。在这里，不仅学生，民众都能享受到乐趣，课余时间也能锻炼身体。从这里毕业的毕业生将拥有规范的文化风范，并代代相传。

潘忠东副教授

回顾四年实施以来的成果，很难清晰量化。但我们清晰地看到了学校的变化。上学年，我们学校在教学质量方面收获了喜悦：3名学生在2024年高中毕业考试中被评为高分学生，高二优秀学生成绩位列全省前5名，毕业考试成绩比上一学年提高了8个等级。

收到这些成绩时，我们欣喜若狂。事实上，在执行学年任务的过程中，我们并没有给老师们设定成绩目标，而是通过态度、姿态、行为来构建，并通过实际行动来展现。这些成绩的取得，是因为教师们积极参与竞争，并且当老师和学生定期获得奖励和及时鼓励时，他们也更有动力去努力。

PV：越南的教师节是11月20日，世界各国的教师节也是10月5日，这是为了纪念和认可那些“摆渡人”们。那么，您认为在新时代，为了满足社会越来越高的要求，教师需要具备哪些素质？作为一名管理者，您需要如何改变才能出色地完成分配给您的任务？

潘忠东副教授：无论在哪个时代，成为一名好教师，核心是要有扎实的知识储备。其次，要有良好的师德师风，要有爱心、热情和奉献精神。这是两个基本要素，也是教师职业的必备条件。

然而，在新社会，教师需要具备管理能力（在教书育人时），每个人都必须懂得制定个人计划。此外，他们还必须具备融入社会的能力，以免落后于社会和学生。如果他们不具备这些能力，他们的权威就会丧失，也不会受到尊重。

新社会要求教育变革，领导者也必须变革。过去的校长主要由教师组成，具有教师的思维模式，运用教师的素质、能力和权威进行管理。在当今的趋势下，一个单位的领导必须是一位优秀的管理者，即既要有教师的权威，又要有良好的管理技能，有管理思维。

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领导者也必须准备好接受反对意见。我个人始终认为，好事中必然有坏事，坏事中我们必须找到好事去做，坏事中我们必须先找到不那么坏的事情去做，然后再进行调整。如果我们不承认坏事，我们就无法开展工作，也不会取得进步。

潘忠东副教授

PV：感谢您参与讨论！