幼儿园教师过剩：“人性化”却不足？
（Baonghean）——正如义安报在专题报道中所说'解决教师过剩问题，为了“缓解”本地教师过剩和短缺的问题，教育部门优先考虑招聘中小学教师担任“保育教师”，但这一解决方案仍然面临不足。
情怀
尽管该省仍有1500名过剩教师，并获准最多招聘900个幼儿园职位，但迄今为止，只有450名中小学教师自愿申请来省照顾孩子。然而，大多数“受邀来教幼儿园”的教师都“承诺”在有招聘名额（尤其是中学教师）时回来，并获得更理想的薪酬。
作为一个深入贯彻执行288/HDLN-SGD& DT-SNV-STC号跨部门指令来解决过剩教师问题的地区，今年昆强县从40名过剩教师中招聘了21名教师来教幼儿园。昆强县内务部官员Dam Van Minh表示，上述21名教师包括女教师和6名过剩的男教师。其余的不能去幼儿园，因为他们都是年纪大的男教师，不能照顾孩子。昆强县内务部官员还表示，这是一个大胆的举措，但适合当地的实际情况。因为在这6名男教师中，有一些拥有14年从业经验的教师，但还没有被录用，每人每月的工资仍然只有约200万越南盾。
此次昆强县招聘的6名男教师中，有一位名叫阮文海的老师，他是茶兰专业中学的优秀历史老师。阮文海老师曾在蒙山乡偏远检查站担任教师，因在引导学生上学方面取得的突出成绩而受到表彰。
海老师分享道：“我从事这个职业14年了，对历史非常热爱，也接受过大学教育，但因为收入低，又没有领到工资，经过许多个夜晚的思考，我决定申请去幼儿园教书，尽管我知道融入当地社会会很困难，而且像其他女老师一样教书也很困难。” 到校不到一周，由于没有学前教育证书，海老师就被分配到池溪幼儿园的附属学校担任“二等教师”。
池溪幼儿园副园长朱氏明丽女士说，海老师非常努力地为孩子们梳头扎头发、穿衣、喂饭。“看到他费尽心思照顾孩子们，我感到很心疼，因为我们都知道，不仅在本省，在全国，男幼儿园老师都很稀缺。” 朱氏明丽女士说道。
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| 池溪幼儿园的幼儿园老师和班级。 |
此前，琼吕县从初中和小学招聘了30名幼儿园教师，但由于缺乏培训证书而无法上课。今年，该县又从76名幼儿园教师中招聘了15名剩余教师。琼吕县内务部部长乔文成先生表示：“这些教师都是能力强、经验丰富的教师。如果不久的将来该地区的中小学出现师资短缺，县政府会将他们调回原地。”
琼红幼儿园（Quynh Luu）今年10月也接收了来自当地中小学的三名教师，包括一名历史老师、一名化学老师和一名美术老师。校长郑氏翠女士非常理解新教师的处境，并努力为经验丰富的教师创造条件来指导他们。然而，从专业角度来看，翠女士也非常担心，因为幼儿园教师是一个特殊的职业；缺乏经验和培训的教师将面临诸多困难。
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| 荣市雄勇中学师生上课时间 |
教师们也表达了对适应新环境、新工作的焦虑。在琼江中学拥有十多年化学教学经验的邓氏秋芳老师分享道，在观察了近两个月的幼儿园老师的课堂教学后，她感到非常困惑，因为她觉得自己无法胜任幼儿园的教学。
方老师也坦言：“做了多年合同教师，工资低且不稳定，现在转行做幼儿园老师了。但她还是忍不住有些遗憾，因为在原来的学校，她是唯一的化学老师，而且多年来一直获得区级优秀教师称号……”问及未来的愿望，所有转行的老师都希望回到原来的工作岗位，因为那是她们的专长，是她们的强项，也是她们对“摆渡人”职业的热爱。
培训不足
为了招聘小学、中学直至学前教育阶段的教师，教育培训部“乐意”允许地方与持有学前教育代码的中学和学院签订合同并开展合作。琼吕县、英山县、清章县和演州县与越英中学合作；义禄县、安城县和杜良县与义安师范学院合作……
作为首家参与“兼职”项目幼儿教师培训的学校，越英中学已为500名教师颁发了证书。目前，该校正在继续为合作地区的近600名富余教师提供培训。其中，2个班在学校本部授课，其余4个班则与当地地区的继续教育中心合作在当地授课。
谈及这些“特殊”学生，越英中学校长范辉黄先生表示：“由于多年的教学经验，他们的教学意识和教学技巧都相当不错。但由于他们并非专业人士，在天才学科的教学上遇到了很多困难。”
为了克服这些限制，学校在课程中安排的实习时间比教育培训部的要求还要多。校长也肯定地说：“在这方面，学校非常有利，因为学校开设了学前班，老师们可以在学校现场实习。”
理论如此，但实际情况却不如预期。由于课程主要在继续教育中心进行，教师们的学习内容主要集中在理论学习上。总部的实习时间被缩短，且仅限于周末。舞蹈、音乐等专业科目，课时数高达30到40节（相当于每门课3到4节课），也难以保证质量。
在昆强县，刚刚调入的21名教师也在学前中级班学习。老师们表示，部分科目他们在县继续教育中心学习了7个月，其余科目则要去省继续教育中心和洛门旅游职业培训中心学习。不过，县继续教育中心主任阮氏桂女士表示：“该中心只负责招收和介绍学生到河内市同都普通中学学习。学生入学后，将在洛门旅游职业培训中心（？）学习。”
就此问题，职业教育厅（教育培训厅）厅长阮孟河表示：“自2016年6月起，省人民委员会已向教育培训部提交文件，请求考虑允许同都普通中学以集中培训的形式培养100名中级幼儿教师。此外，该文件规定，授课地点必须在中央旅游私立学院。如果广东旅游培训中心通过现场授课来“规避法律”，则违反规定。”
为过剩教师培训幼儿园教师的做法也面临教师自身的批评。荣大学教育学院一位博士讲师表示：“实际上，如果让近千名过剩教师持有无法保证质量的学历在幼儿园任教，不仅会影响儿童的保育、教育和安全，而且在10年或20年后，还会影响长期的教育发展战略。想象一下，如果一代又一代的数千名儿童被不具备资质和能力的教师照顾，后果会怎样。”
“我个人认为，教育培训部以及地方政府必须认识到，学前教育教学工作不容忽视。与其让教师参加速成课程以获得证书，不如为教师提供接受专业培训的条件。”上述医生表达了自己的观点。
现行的培训方式，对于被送去接受“学前技能”培训的富余教师，以及接收单位来说，都是一个大大的问号——这是一个从被认为人道的解决方案中衍生出来的根本性问题。
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