第二部分：艰难的高地、低地
五年前，义安省教育厅在全国率先实施“厅帮室、校帮校”计划，后进一步发展为“厅帮科”。
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我的哈天雄• 2025年4月12日
五年前，义安省教育厅在全国率先实施“厅帮室，校帮校”项目，后来又陆续发展为“厅帮科”。除了支持学校设施设备外，今年教育培训厅还携手帮助山区解决小学英语教师短缺的难题。这些课堂的背后，凝聚着教师们“不让一个学生掉队”的赤诚之心和无限的渴望。
“我也得和学生们一起学习。”三光二小学1A班班主任颜氏庄老师说。她接手一年级英语课“助教”工作近一个月。这门课由当山小学杜良校区英语老师何氏玄庄老师在线授课。
由于课程是通过Zoom进行的，课前，Ngan Thi Trang老师会提前到达，打开电脑，进入Zoom会议室，检查连接情况。课上，当Trang老师讲课时，Tam Quang学校的老师会指导学生回答问题并检查他们的作业。每节课后，两校的老师都会互动、讨论并商定课程内容。由于班级规模较小，并且图像是通过电视传输的，即使是面对面授课，没有“黑板和白粉笔”，学生在接受课程内容方面也不会有太大困难。
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此前，Tuong Duong 小学共有 303 名学生，分布在 So 村和 Tung Huong 村两个校区。过去两年，由于 Tuong Duong 县许多学校英语教师短缺，学校调派一名教师增援 Tam Dinh 小学。剩余一名教师负责校际教学，每周加课 7 节，以确保所有三、四、五年级学生都能按照 2018 年普通教育计划学习英语。对于一、二年级的学生来说，提前学习英语是“不可抗力”。
距离祥阳县近150公里的当山小学教师何氏玄庄坦言，她从未去过这个山区县，只是在电视上听说过。然而，当德良县教育培训厅推出“教室帮教室、学校帮学校、学科帮学科”项目时，她便准备接受这份工作。
按照安排，她每周三下午都要在三光二小学主校区上两节课。此外，这节课还要与位于边境村庄同香村的一所卫星学校相连。同香村距离主校区12公里。
在安化少数民族小学，承担这项任务的阮氏明贤（盛山小学-杜良校区）老师表示，她很高兴能陪伴一年级学生两个多月。此前，在项目实施之初，阮氏明贤老师也是第一个为杜良县教师进行示范课的老师，帮助全县教师回顾并调整教学方法。
我教书十多年，也教过不少样板课，但这次给山区学生上线上课，依然让我有种很特别的感觉。或许，相比线下授课，线上教学的难度更大。但最让我们开心的是，每节课结束后，我们都能看到学生们兴奋不已，兴致勃勃地发言，期待着下一节课。
Nguyen Thi Minh Hien 老师（Thinh Son 小学 - Do Luong）
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“一切为了亲爱的学生”是德良县教育培训厅在协调支持祥阳县一二年级学生英语教学计划中提出的口号。具体来说，祥阳县每所小学将安排1至2名德良县教师协助一二年级学生学习英语，并将持续到学年结束。具体时间安排将由学校自行安排。
谈到实施过程，杜良县教育培训局英语科科长阮氏明贵女士表示，在开始实施时，该部门曾要求祥阳县的学校进行调查，但得到的答复是“还没有”。
“确实，得到这样的结果虽然并不意外，但我们都为高地地区的学生感到惋惜。正因如此，在计划实施后，所有学校和教师都积极响应并自愿参与。在短暂的实施后，我们非常高兴地收到了积极的反馈，教师们也准备好不仅在本学年，而且在未来的许多年里陪伴学校。”奎女士说道。
三月的最后一天，我们来到了奇山县帕丹少数民族小学。虽然三年级的线上英语课下午两点才正式开始，但3B班的班主任武氏常老师和学校董事会的老师们提前半小时就到场了。他们小心翼翼地打开电脑，找到链接进入Zoom会议室，但山区的网络信号时断时续。“这里信号不强，经常出问题，所以我们得早点来准备。”武氏常老师笑着说。
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摸索了几分钟，帕丹小学的老师们不停地喊着“喂，喂……”，试图联系到远在近250公里外，在演州县演林二小学的阮氏怀老师……屏幕闪烁不定，有时只见声音不见老师，有时只见老师听不到声音，有时画面还颠倒……接通电话花了15多分钟。这时，3A-3B班的学生们刚起床，开始上下午的课。得知这是英语课，能和来自低地的老师一起学习，高地的学生们都兴奋不已……
阮氏怀老师是演州县教育培训厅“教室帮教室、学校帮学校、科目帮科目”项目的先锋教师之一。
怀女士注册教授三年级，她说这是她多年教学生涯中从未有过的经历，因为她的学生不仅来自帕丹少数民族小学，而且还通过Zoom课堂与启山县所有其他小学保持联系。陪同怀女士的还有各主要学校的班主任老师。
为了方便教学，每个学校会把所有年级的学生集中在一个教室，因此，虽然有14个接驳点，但每个教室的学生人数却增加了2到3倍，形成了一个“巨型”教室。
此前，在“教室帮教室、学校帮学校、专业教室帮专业教室”项目尚未实施时，项目制定、师资安排、上课时间安排等问题都经过了演州县和岐山县教育培训局的慎重考虑。
启山小学的特色是所有学生都是寄宿生，因此大多数学生都会全天在学校学习和生活，这对于安排课程安排非常方便。
而演州区的学校，学生每天上课2节，英语老师的课时安排在上午和下午之间，全区英语师资力量不足，很多老师不得不在多所学校任教。
最终的解决方案是将活动安排在周三下午，这是演州县教师一周中唯一可以不按时授课的休息日。
这意味着，参与英语教学的老师一周的日程安排都很满，剩下的工作必须加班完成。项目第一年，来自演州区的27名教师参与其中，他们都是英语核心专家，并曾获得区级和省级优秀教师称号，自愿参与。
田福小学的邓氏英月老师目前在两所学校任教，并兼任组长。但她作为骨干教师，仍然自愿承担起教学基山小学学生的教学任务。邓氏英月老师说：“我预料到教高年级学生会遇到困难，因为从一年级到四年级，他们还没有系统地学习过英语。所以，即使我们被叫去教五年级，也几乎是‘从零开始’。”
演州县教育培训局副局长陈南忠表示，教育部门在开展“部门帮部门、学校帮学校、专业组帮专业组”活动时，考虑了内容的合理性和实用性。
通过对启山县的了解，我们发现最困难的是组织英语教学。在行业层面，实施在线教学也存在诸多顾虑，因为这直接关系到设施、师生。令我们惊讶的是，这个想法刚提出来，所有老师都表示支持，并自愿报名上课。
陈南忠先生 - 演州县教育培训部副部长
玄庄、明贤、阮怀等多位教师在接受《乂安报》采访时表示，他们在高原地区教学和与学生互动越多，就越爱自己的学生。因此，他们不仅坚持线上授课，还愿意利用暑假前往高原地区与学生、老师见面，并在整个暑假期间为学生提供免费的直接教学。
（待续）
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