一窥高等学校

面对工业化、现代化和国际一体化的挑战，提高教育和人力资源质量被视为一项重要战略。不可否认，近年来我国教育取得了积极成果。然而，仔细审视之下，教育领域仍存在诸多令社会担忧和不满之处，包括从高中、大学到研究生阶段，教育和培训质量普遍不尽如人意。这些不足主要源于教育和技能培养理念的碎片化、有时甚至是随意性，以及管理模式的不合理。构建先进型学校模式可以被视为克服这些“弊端”的途径之一。

建设先进学校理念的人文意义在于，它为激发学习者的潜能提供了契机。一个懂得治理的社会，首先懂得如何为人们创造机会和条件，让他们释放正能量，完善人格，肯定自我并做出贡献。先进学校凭借其优势和学生的卓越表现，将产生一种“镜像”效应，促进真正学习型社会的形成。当然，仅仅拥有智力潜能是不够的，还需要潜能和经济能力。而这或许才是最令人担忧的问题。

然而，所有这些人文价值观只有通过严格的“规则”才能实现，甚至在战略和战术上也要毫不留情，例如财务透明、学生透明，尤其是在教育人员招聘方面。而当并非所有管理者、官员和工作人员都能达到素质要求时，这一切就变得异常艰难。如果仅仅依赖成就、学位和奖励来衡量公务员的招聘标准，那么在这样一个准确性和公平性尚未达到绝对水平，甚至存在诸多偏差的环境中，公务员的招聘标准就显得岌岌可危。

更何况，将一所传统学校（即便已达到国家标准）升级为先进学校，会引发人力资源问题，因为要让单位所有教职工都“合格”到足以应对突如其来的新要求，并非易事。就连选课也是一项挑战，尤其是那些实践性强、与体育活动相关的课程。

建设一所先进学校最重要的在于连贯性。分散的体系会导致显而易见的弊端。在这种情况下，为一部分人创造机会的同时，也会剥夺另一部分人的机会。在少数地区建设重点学校会导致一些学生，尽管他们和其他学生一样聪明，但由于经济能力不足，不得不搬到更远的地方就读。这首先会给他们的搬迁和适应新环境带来困难。

从另一个角度来看，以“糯米”模式建设先进学校也会造成服务享受、能力发展和知识获取机会、未来发展道路（例如进入一流优质大学竞争的机会，当然还有就业机会）等方面的不公平现象……因为如果学生就读于真正先进的先进学校，他们未来的道路将拥有更多机会，而在此之前，这些机会是人人均等的。

此外，高水平学校建设不均衡会加剧社会中普遍存在的歧视现象；它还会造成同一职业、同一工作、同一薪资水平人群之间的收入差距……它还会影响交通，甚至影响社会秩序、文化结构和普及教育……