努力按时实现普及学前教育

（奉先安）- 奉先安省幅员辽阔，辖11个山区和高原县，学校和教室设施仍然十分匮乏。但在各级党委和政府的大力指导和积极参与下，截至目前，全省21个县市镇中已有16个，480个乡坊镇中已有431个获得普遍达标认证。其余单位正在接受调查、​​评估和考核，争取在未来获得普遍达标认证。

奇山县是全省地形最为复杂的边境山区县，地形复杂，交通不便，人口稀少，加之少数民族地区对学龄前儿童的关注和照顾还比较有限，这些都直接影响着5岁儿童学前教育工作的开展。

尽管条件艰苦，启山县景都幼儿园仍努力确保各项条件达到标准（图：老师和家长共同打造的“童话花园”）

据景德乡人民委员会主席梁文岩介绍，全乡共有12个村，村与村之间有7-8公里的林间小路，出行不便。为确保实现全乡儿童入学目标，该乡与县教育培训局协调，在各村开设卫星学校，为孩子们提供上课场所，并安排教师驻村。

这项政策得到了家长们的认可，他们自愿捐出人力和设备，在村里修建教室，确保楼上密闭，楼下温暖。全公社共有12个村11所学校，3至5岁学龄前儿童入学率达91.1%，其中5岁儿童入学率达99%。

奇山县 Muong Xen 幼儿园 5 岁班确保普及标准

县人民委员会副主席切氏月表示：“县委已下发第26号指示，要求拆除临时搭建的茅草屋、竹屋教室，确保普及学前教育的三个条件，即硬质平顶（水泥屋顶）、硬质墙壁（木板条）、硬质水泥地板；指示各乡镇将普及5岁儿童学前教育的目标任务列入党委、人民议会和地方经济社会发展计划的决议中，注重安排和优先安排资源，确保落实到位。”

同时，该组织在乡村增设了单独授课班，并安排教师驻村（与项目实施前相比增加了39个班），以确保儿童入学率。结果，学前儿童入学率从2011年的88.5%提高到2015年的94.5%；这是获得普遍认可的一个非常重要的标准。迄今为止，奇山县21个乡镇中已有19个乡镇获得普遍实施5岁儿童小学教育的认可。

桂峰县属山区，各相关部门、办公室和乡镇均承担着指导普及五岁儿童学前教育的具体任务。为此，重点是整合资源，改善教学设施和最低教学设备；安排足够的教师授课，确保普及学前教育的条件。尤其需要加强宣传，提高公众对学前教育，特别是五岁儿童学前教育的认识，帮助他们做好小学教育的心理准备。

桂丰县 Nam Nhoong 幼儿园的幼儿园班级。

在学校方面，他们注重提高儿童保育和教育质量，同时为当地居民打造良好的寄宿学校模式。目前，该区14个乡镇中，已有13个被认定为已实现5岁儿童普及学前教育。根据路线图，唯一的乡镇是Tri Le，该乡镇将致力于在2017年之前完成普及学前教育计划。

落实政府总理关于批准2010-2015年阶段普及5岁儿童学前教育项目的239/QD-TTg号决定，省人民议会于2010年12月10日颁发了关于实施在乂安省普及5岁儿童学前教育项目的348/2010/NQ-HDND号决议，力争在2015年完成该项目。因此，从省级到基层，已积极实施多项大刀阔斧、同步推进的措施，为整个学前教育领域创造共同发展步伐，特别是为5岁儿童创造良好条件。

教育培训司副司长刘德川表示，项目实施初期，许多5岁学前班缺乏设备、学习用品和玩具，尤其是在山区分散班和学校，5岁儿童入学率较低。但截至目前，99.17%的5岁学前班配备了符合规定的学习和游戏设备。实体教室数量不断增加，临时教室数量不断减少。5年来，已新建970间教室，取代临时教室。

学校规模和网络不断扩大，为山区儿童创造了更多入学机会，特别是山区开设了更多班级和卫星学校，倡导“把课堂送到孩子身边”。全省现有幼儿园524所，比2011年增加16所，5岁幼儿班增加125个。其中，国家一级标准幼儿园比2010年增加121所，达到国家一级标准的幼儿园总数达到273所。

学龄前儿童入园率不断提高，其中5岁幼儿入园率达99.8%；教师队伍不断壮大，质量不断提高，其中5岁幼儿班教师达标率100%，达标以上教师占84%。

位于 Que Phong 县 Tri Le 幼儿园卫星学校群的临时教室正在

尽管取得了诸多成就，但根据省人民议会文化社会部去年9月的一项调查，仍有5个单位尚未被认定为已普及5岁儿童小学教育（全省21个县、市、镇中，只有16个实现了普及小学教育）。特别是由于设施条件的限制，一些地方的普及工作难以持续。目前，全省共有504间借用和临时教室，其中96间为5岁班的临时和借用教室。

桂丰县 Tri Le 幼儿园的临时教室

一些地方在认可标准方面仍然存在“欠缺”，例如缺乏围栏、清洁供水设施、儿童卫生设施未达到10名儿童/1个厕所的标准，或者厕所建设不规范。一些学校校园面积不足，教室功能不足，未能达到“绿色-清洁-美观”的标准。

很多幼儿园按照规定缺师：5岁幼儿每班2名教师，5岁以下幼儿每班1.8名教师（2015-2016学年初，全省幼儿教师缺口仍达1033名）。这不仅影响了幼儿的保育质量，也影响了幼儿上学的安全。

荣市很多学校，由于空间不足，教室后面的空间太窄，不符合规定。

教育培训司副司长刘德川表示：“普及5岁儿童学前教育工作不可持续，体现在目前各单位只需90%的乡镇（即剩下1-2个乡镇）达到普及标准即可。因此，在已达到普及标准的乡镇中，只要有一个乡镇达不到标准，整个县（区）就会‘掉队’。”

文化社会部副部长孙氏锦霞表示，为确保2015年全省按照项目要求完成5岁儿童普及学前教育，需加快其余5个单位的普及学前教育认可文件的审查、评估和完善工作。同时，需尽快制定2010-2015年全省5岁儿童普及学前教育项目实施情况的评估和总结计划。以此为基础，制定全面发展学前教育的方案，并巩固全省5岁儿童普及学前教育的成果。

梅花