创造性的方式

（Baonghean）——义安省每年都设定目标，让10%至15%的初中毕业生分流并转入职业培训；到2020年，30%的初中毕业生将进入职业教育体系。为了实现这一目标，该省的初中已经采取了一些值得效仿的创新方法……

2009-2010学年，教育培训局将初中毕业后就业指导和分流工作确定为强势转型之年。为此，教育培训局要求成立初中毕业后就业指导和分流工作指导委员会，同时协调学校向家长和初中高年级学生宣传就业指导和分流政策。

新安中学（Tan Ky）的学生参加课外活动。

2011年，在比利时王国弗拉芒发展合作与技术援助组织（VVOB）项目的资助下，职业指导工作得到了真正的重视。通过该项目，职业指导教师不仅掌握了职业指导知识，学会了如何有效地进行职业指导教学，还培养了他们在教学和指导学生方面的创新思维。

光忠中学是兴原县精简工作做得比较好的学校之一。每年中学毕业考试成绩公布后，学校都会组织毕业生家长见面会，向每位家长通报学生的学习成果和实际能力。

对于期末成绩较低或未达到毕业标准的学生，学校会指导家长为孩子选择下一阶段的学习课程。此外，学校每年还与红岛乡镇政府协调，利用妇联、退伍军人协会等会议等机会，宣传精简工作的目的和意义。逐步改变家长对职业培训的认识。通过这些努力，学校每年约有10至15名学生毕业并转入职业培训，其中一些学生在完成职业学校学业后在当地工厂企业找到了稳定的工作。

为帮助学生了解当地职业，新安中学（Tan Ky）陈氏贵老师联系了新安乡琼琉村的杜进士先生，他是当地一个非常有效的柑橘种植模式的拥有者。学生们参观了模式，与在那里工作的果农直接交谈，询问柑橘种植技术和品种等问题，并直接参与了品种选择、种植和照料。谈及这种方式的有效性，陈氏贵老师分享道：“很多学生中学毕业后，即使没有继续读高中，也放弃了职业培训，选择去南方打工。从长远来看，这种远距离打工的方式并不奏效，而新安在发展农业方面有很大潜力。我们希望通过这次职业指导，让学生认识到花园经济的有效性和价值，从而找到在家乡创业的途径。”

演州县演新中学的做法也非常有效。为了给学生提供职业指导，除了介绍省内职业学校的信息外，学校还邀请了一位“真人真工作”的老师，为学生讲解职业发展过程。这位老师就是学校的校友阮文勇先生。中学毕业后，他去学习机械工程，并在家乡开了一家商店。九年级的阮文俊学生分享道：“我感觉自己对职业选择有了更多的理解，懂得了如何选择符合自身能力、优势和社会需求的职业。”

在荣市兴平中学，学生们被组织撰写关于选择科学职业的意义和重要性的作文。每写完一篇作文，老师都会更好地了解学生的想法，了解他们的梦想和抱负，并在此基础上指导他们选择合适的未来职业。

义安省中学就业指导工作的“新风”，也将为今后一段时间的分流工作带来新的希望。为了缓解学生争相考大学的情况，目前培训“师资力量不足”，远远不能满足实际需求。

我的哈