“9-10分能考上老师，学校就别招人了！”

(Baonghean) - 学院录取分数线仅为9分，大学录取分数线仅为15.5分，创下了近年来该专业录取分数线的新低。许多人认为，低录取分数线将使教育学专业难以招到优秀的学生。教育学专业的培养质量无疑会受到影响。

统计数据显示，很少有师范院校或开设师范类专业的院校的录取分数线稳定在20分以上，大多数院校的最低分数线仅为15.5分或略高。具体来说，除了英语教育学、小学教育、学前教育和体育教育等部分专业的基准分数在20-27分之间外，所有师范类专业的基准分数都与最低分数线15.5分相同，例如荣大学。

太原师范大学有6个专业的最低分数线为15.5分。弘德大学（清化省）有10个师范专业的最低分数线为15.5分。雄王大学（富寿省）的10个师范专业中有8个专业的录取分数线与最低分数线相同。许多其他公立大学，例如西原大学、安江大学、新潮大学等，师范专业的录取分数线也很低。在地方师范院校，许多学校有3门学科的录取分数线仅为9-10.25分。

许多教师和教育专家担心，这些应聘者三四年后毕业成为教师，将极大地影响通识教育的质量。如此低的起点，经过大学的培训，很难帮助他们成为拥有足够知识、技能和方法去教导学生的好老师。

FPT大学黎长松博士表示：“教育质量取决于诸多因素，其中投入是最重要的因素之一。通常，对于一些重要领域，例如教育学，原则上只应选择学业成绩优秀或更高的人才。如果我们将最低分数线（3门学科相当于15.5分）设定得如此之低，那么很难指望五年后我们能有足够水平的教师参与培养未来的年轻一代，尤其是在当前通识教育项目发生重大变化的背景下。”

乂安省潘佩珠天才高中的陈忠孝老师认为，在教育领域改革的背景下，教师素质是决定性因素。现有教师必须接受再培训，才能胜任新的普通教育课程的教学。

今年很多教育学专业的录取分数线只是中等偏下，这会导致师资力量薄弱，难以接触到新事物，也存在教改失败的风险：“9-10分能考上教育学，学校就应该停止招生。别让一个学校的成绩和存在毁掉一代未来的教师。因为现实情况是，现在很多学校都存在不合格教师过剩的问题，缺乏敬业、有经验的教师。综合通识教育的实施，对能力、技能、知识，甚至多学科、跨学科的知识，都提出了更高的要求。这样的分数，显然不行。”

教育学专业录取分数线偏低说明现实中优秀学生对教师职业并不感兴趣，因为当地教师待遇仍然较低，很多教育学专业毕业生找不到工作。

河内丁先皇中学校长阮松林博士认为，目前师范学校的选拔方式只顾满足名额，不注重质量，证明学校严重缺乏招生资源。

因此，为了吸引优秀人才学习教育学，我们必须解决教师政策问题，合并师范院校，提高培训质量：“教育培训部必须尽快制定教师政策。教师必须具备三个条件：第一是培训和发展，其次是教师的选拔和使用；第三是教师待遇。教育培训部必须做出改变，而且必须尽快行动，否则几年后，师范院校就会被解散。第二，师范院校也必须创新培训方式，就像其他一些双元制专业一样；也就是说，数学和物理专业的优秀学生除了获得教育学位外，还可以从事其他工作，这样当教育行业没有用武之地时，他们就可以从事其他工作。”

因此，要有好的教师，首先要培养好的教师，然后再培养好的高中生。师范院校的投入质量低，难以打造一支知识、技能和方法兼备的优秀教师队伍。许多专家认为，师范院校不应为了满足招生配额而不惜一切代价招生，因为这会导致教育质量下降，对学生的长期影响将难以预测。

顺化映