新的通识教育计划：谁来教授体验活动？

Thoa女士表示，到目前为止，学校已经组织学生增加了体验式活动，但这些活动缺乏规律性和系统性。任何教育体系都有与教学并行的体验式活动，尤其是发达国家非常重视这些活动，尽管它们的名称各不相同。当学生参与许多组织良好的体验式活动时，他们将形成必要的生活技能。

具体来说，体验式活动将分为四组：个人发展活动、劳动活动、社会活动——社区服务和职业指导活动。这些内容将通过四种如今在校学生并不陌生的体验式活动来实施，例如：国旗敬礼活动、班级活动、主题教育活动和俱乐部活动。

届时，活动将分为学校组织学生参与的小组，如社区志愿活动相关小组；实地考察、观光、野餐等探索性活动小组；帮助儿童角色扮演的实验性活动小组；最后是学生可以根据自己的兴趣和愿望参与的科学研究、小项目等活动小组。

学生们在体验式活动游戏中。照片：Nguyen Ha

针对以上内容小组，该项目将根据学生的年龄和年级设计相应的活动。小学阶段，学生将注重个人发展，帮助其形成早期技能。中学阶段，学生将逐渐增加社交活动和社区服务。尤其在高中阶段，职业教育活动将有所增加。

不过，金图副教授也表示，该计划是开放的，因此在框架计划中，起草小组只对内容提出建议，而细节则由作者小组和学校开发成教材，供教师参考。

以个人和集体为主的创意体验活动形式，教师会提供详细的指导。例如，学生会获得如何操作的指导，以便他们能够快速入门并立即上手。通过多次练习，学生将逐渐掌握技能。

体验活动有私人老师吗？

河内一所小学的校长表示，体验式活动对学生来说早已习以为常，尤其是在河内。从幼儿园开始，孩子们就被带去参观博物馆、观看水上木偶戏、马戏表演，甚至去农场体验种植蔬菜、喂鸡喂鸭等活动。在小学，学生们会收到给贫困儿童和困境儿童的礼物，并体验与手工艺相关的活动……在初中和高中，学生们可以参观历史遗迹。不过，这些活动的组织工作都由学校、班主任和科任老师负责。

出于保障学生健康和安全的考虑，离校体验活动通常从学年开始就需要精心准备和规划。这包括财务规划、家长咨询、组织安排、安全方案、天气预报……只有这样才能落实。因此，在学年期间，体验活动无法定期举办。

问题是，如果在新课程中，体验式活动被列为必修课程，每周大约3节课，那么团队是依靠新的培训资源，还是依靠现有的教师？“如果只依靠现有的教师，我们需要对他们进行系统的培训，并有具体的指导文件来达到课程目标。”校长说。

河静省历史老师阮翠英女士说，除了课本课程外，学生们还经常被带去历史遗迹学习和体验现实。

其他科目如文学、公民教育等，也融入了实践知识和创意体验，带学生走出校门时，需要做很多工作，而这些活动的指导老师仍然只是科任老师和班主任。

更何况，现在学校组织的所有课外活动都需要家长同意。有些家长担心交通、食品安全等问题，就不让孩子去。所以，学校要求组织团队始终把安全放在第一位。如果体验式活动能纳入正式的课程安排，那就方便多了。

金图女士认为，在师范学院接受培训时，学生将接受教学和教育方面的教育。因此，如今的任何一位教师，除了教学之外，还参与指导学生的创造性活动。

更何况，长期以来，学校里，团委、协会等的工作人员，也是负责指导一般体验活动的专门力量。但一旦纳入项目，教师们也会得到进一步的培训和教育。

在新的通识教育计划中，1至12年级的学生可以参加体验式活动，其中2年级和3年级的学生参与的体验式活动被称为“职业导向”。根据已公布的框架计划，新计划在细节上着重于培养学生的通用能力，并通过体验式活动将其具体化。

阮哈