义安省推行寄宿小学模式面临哪些困难，该如何解决？
（Baonghean.vn）- 寄宿学校被认为是一种适合山区特点的有效模式。目前，该模式正在义安省许多地方推广。然而，学校的运营条件仍然面临诸多困难。
设施不完善
九月底，前风二小少数民族寄宿学校正式获得批准，升格为寄宿学校。这是桂风县第二所寄宿小学，共有81名少数民族学生在此学习和生活，占全校学生总数的三分之一。寄宿生主要为三、四、五年级的学生，他们大多是从那奔、会芒和那萨等偏远地区转来的。
学校实行寄宿制，学生每周在校5天，周一至周五，食宿、生活、学习等均由学校教师负责。
将模型付诸实践寄宿学校在当前时期，尤其是在实施新的普通教育方案之后，在Tien Phong 2小学少数民族寄宿学校实施这种模式被认为是必要的。特别是对于三年级及以上的学生，除了规定的文化科目外，英语和信息技术已成为必修课。为了让学生能够按照计划全面学习各科目，唯一的办法是将他们转移到学校进行集中学习，避免像以前那样分班授课，因为分班无法保证教学和学习的组织。目前的问题是，虽然已经建成了寄宿学校模式，但学校的设施却为零。
因此，目前学校为学生提供的住宿仍是临时借用幼儿园礼堂的。住宿区域简陋，就连学生的床位和床铺都是临时布置的。此外，其他组织寄宿的条件，如卫生间、操场、组织学生做饭的厨房等，也尚未按规定投入使用。
我们刚刚向区政府和教育局提交了一份报告，要求尽快投入资金，为学校添置设施和生活设备。我们希望在不久的将来能拥有30张床位，确保孩子们在冬季来临之际有地方睡觉，不必暂时住在简陋、不充分、不温暖的木屋里。
宝南少数民族小学（Ky Son）也自本学年起被认定为寄宿学校。全校共有67名少数民族学生，他们享受第116号决定规定的制度，每周每天都在学校上课。此外，还有150多名学生，包括来自Phia Khoang和Khe Nap等偏远地区的学生，在捐助者的资助下，他们只在学校吃午餐。
此前，为了推行这种寄宿模式，宝南少数民族小学由胡志明市之声广播电台资助，拥有4间4层高的房间，足以容纳学生住宿。然而，学校运营一年后，设施尚未得到补充，生活和娱乐条件都很简陋，缺乏必要的条件。
范老师校长巴杨补充道：“实行寄宿模式有很多好处。最明显的是孩子们得到了充分的照顾，他们的健康状况也得到了改善。此外，孩子们可以专心学习，在良好的教育环境中学习，有很多机会与朋友互动……然而，为了有效实施这一模式，有必要投资建设寄宿设施和条件，例如游乐场所、活动场所、公共厨房等。”
需要创造运作机制和条件
义安省是越南率先在小学阶段推行少数民族寄宿学校模式的省份之一。仅在过去两年，该省建立的寄宿学校数量就有所增加。
在奇山县，该县90%以上的小学已被认定为寄宿学校。在祥阳县，截至2022-2023学年，全县已建成19所少数民族寄宿学校，其中包括8所少数民族小学寄宿学校，并正在继续建设3所少数民族寄宿学校，预计今年将获得认证。在归州县、桂风县和昆强县，这种模式也在持续发展。
寄宿制学校模式的建立，使辍学、失学现象得到有效控制。寄宿生实行每日两节课的学习制度，民族文化、传统文化传承、课外活动等特色教育内容得到加强，少数民族学生越南语教学得到重视，综合教育质量显著提高。
然而，除了优势之外，目前大多数小学寄宿学校模式仍面临诸多挑战，尤其是在设施和生活设施方面。此前，该模式的实施条件十分紧迫，新项目要求学校将偏远地区的学生集中到学校学习，以跟进项目进度。同时，组织寄宿的条件也缺乏投入或不完善。
例如，在Nga My小学（Tuong Duong），学校目前有100多名学生住在寄宿学校，但学校没有房间。学校不得不暂时将教师办公室和功能室改建成宿舍。其余50名学生住在学校租用的隔壁高脚屋里。根据规定，为寄宿学生安排厨房的条件尚未得到保障。
该校校长 Kha Van Thong 老师表示：目前，学校正在准备成为寄宿学校的文件，我们希望能够尽快获得投资，以便方便地安排学生的寄宿事宜并实现既定目标。
大部分寄宿制小学面临诸多困难，主要原因是设施不足，特别是缺少教室和供寄宿学生住宿的设施。因此，希望各部门、各行业继续重视投入，加强民族寄宿制小学和有寄宿生的学校的设施建设、教学设备建设，特别是住房、食堂、厨房、卫生设施的建设。
在当前形势下，呼吁社会力量对寄宿学校基础设施建设投入力度很大。同时，办好高质量的寄宿学校，必须同步投入，让家长安心送孩子上学。
除了上述困难外，山区寄宿制学校还面临着师资力量不足、医护人员不足、专科学校师资配比不符合教育培训部规定、少数民族学生政策落实不到位等诸多现实问题。
因此，在发展这一模式的同时，学校和地方也希望省里能够有优先政策，重视拨付资金建设设施，及时补充设备，至少能够服务于学生和学校的学习和生活需求。