泰国两名优秀九年级女生荣获全省科技竞赛一等奖

保护传统文化价值观

“提高保护意识和弘扬价值观表演艺术“祥阳县安定少数民族中学泰族和安定少数民族项目”是梁翠翘和梁梅维两名学生参加全省中学生科学技术竞赛的项目名称。

这是一个社会与行为科学领域的项目。项目内容并不算太新，但却颇具特色。因为从构思、实施到部署课题，学生们都从土地、从自己生活的村庄里获取“活生生的材料”。

对此，梁美维同学分享道：在学习音乐与历史的过程中，我们意识到京族拥有非常丰富而独特的民间表演艺术宝藏，对越南人民，特别是京族的历史和生活都具有重要的意义。

然而，和泰国人一样，我和学校里的很多学生一样，无法了解、记住并完整地演绎我们民族的任何一种表演形式。因此，我希望通过民间表演艺术，找到我们民族的根源。

虽然这被称为民间表演艺术，但在参与这个项目之前，梅维和翠乔对这门艺术的了解仅限于她们居住地安静乡万强村的锣鼓和雕刻艺术保护与维护俱乐部。她们仅存的一点儿知识，是通过吹笛子、唱润歌和唱笠歌来了解的，这些歌是她们的母亲和祖母在春节和村里节日期间偶尔唱的。

陪同学生们参与这个项目的是他们的文学老师颜氏清翠（Ngan Thi Thanh Thuy）老师，她也是一位泰族女子。然而，在与学生们一起实施这个项目的过程中，翠老师也分享道：“我原本是泰国人，但在祥阳镇长大，很多民族文化特征已经丧失。其实我只会说泰语，但我对本民族的风俗习惯、传统和独特艺术的了解非常有限。我需要从头开始学习很多知识。”

作为重新发现民族文化价值的新手，Ngan Thi Thanh Thuy 老师和她的学生们在近八个月的实施项目中遇到了许多困难。此外，在运用科学研究方法，从构建理论基础、分析问题、进行调查研究、解释原因到提出解决方案，以提高公众对泰国民族民间表演艺术价值的认识，保护和弘扬这些艺术方面也面临诸多困难。

学生梁翠翘（Luong Thuy Kieu）分享了更多相关内容：“自从开展这个主题以来，我和我的老师就去当地的俱乐部，与工匠们见面，进行调查并收集信息。筛选之后，我们重点关注了主要的艺术形式，例如讲故事、学习编曲、雕刻艺术、锣鼓、竹舞等等。”

为了使项目更具可行性，作者团队结合实践经验，提出了许多将表演艺术的价值传播到学校的解决方案。例如，为了让更多学生了解这种艺术形式，团队组织了多次宣传活动，并组织了体验式和创意性活动，以提高学生对学校的认识。

此外，学生们还与家长沟通，寻求他们的同意，并激发他们对保护和弘扬太安静民间表演艺术价值的兴趣。

值得一提的是，该团体还采取了许多实验性措施，例如收集和学习表演艺术，成立宣传俱乐部，以提高学生对保护和弘扬传统价值观的认识。学校还组织了一场民间表演艺术学习比赛，将《水》、《林》、《润》等歌曲改编成故事或绘画，并进行竹竿舞和《林风舞》比赛。

自信做自己

闭幕式和颁奖典礼结束近一周后，来自安定少数民族寄宿中学的作者团队和指导老师仍然不敢相信自己的项目获得了一等奖。这也是中学阶段少数获得这一最高奖项的项目之一，也是唯一一个来自山区的项目。

谈及自己的学生，Ngan Thi Thanh Thuy 老师补充道：“从区赛到省赛，我一直对我的学生充满信心。然而，我们从未想过一等奖，因为这是一个竞争非常激烈的比赛，很多项目都是从基层精心挑选出来的。我认为，除了研究成果之外，评委们把这个奖项授予学生，还因为他们勇敢地站在人群中，介绍和捍卫自己的成果。”

梁翠翘和梁美维都是农民的孩子，父母靠务农为生。他们家境偏远，生活条件艰苦，这是他们第一次参加科技竞赛，也是第一次来到荣市。梁翠翘和梁美维克服了最初的困惑，为比赛带来了许多惊喜。尤其是在评委们的众多提问和要求下，梁翠翘自信而大胆地给出了条理清晰的答案。

与此同时，梅杜毫不犹豫地演唱了一首她家乡的歌曲。梅杜补充道：“当评委要求我们演唱一首安定省泰国人的歌曲时，我并不感到惊讶，因为在参加比赛之前我已经做好了充分的准备。而且，我在学校参加过社团，经常为朋友和老师表演，所以我并不害羞。”

获得一等奖省科技竞赛学生 Luong Thuy Kieu、Luong May Duy 和老师 Thanh Thuy 也表示，这是对他们努力的回报。

然而，最大的收获是师生在项目过程中获得的宝贵经验。学生们因此变得更加自信、大胆，并将对泰国文化的热爱传递给了全校的更多同学。

我的哈