“教师必须热爱历史并充满热情，才能激励学生学习。”

光伏：潘佩珠高级中学历史队刚刚结束了全国优秀学生竞赛季，取得了非常优异的成绩，获奖率100%，其中包括2个一等奖、3个二等奖、4个三等奖和1个鼓励奖。您能谈谈是什么因素促成了这样的成功吗？

布老师市场碧豪：十多年来，潘佩珠高级中学的全国优秀学生考试成绩一直比较稳定，所有学生都取得了高分。但今年是一个突破性的一年，学校首次有两名学生获得一等奖，其中包括全国尖子生秋贤。我经常跟学生们说，今年我们出了个冠军。

从某种程度上来说，这可以说是一个意外。但这并非完全是幸运或巧合。因为在此之前，沿海和北三角地区高中优秀生选拔考试的题目比赛和考试，我每次都会让学生做题，并请老师批改，这些题目都得到了表扬。老师们甚至问我们为什么不让学生做题，如果学生做了，肯定能拿高分。

我也认为获得一等奖的学生实至名归。像Ngoc An一样，他是11年级第一个获得历史一等奖的选手。然而，在此之前，他在学习期间一直表现优异。我仍然会建议12年级的学长们阅读并参考他的一些练习。我经常把学生们的优秀作品分享给其他同学阅读，这样他们就可以互相学习，并从自身经历中汲取经验。

通过今年的比赛，我们也看到，要想取得高分，学生首先要有扎实的知识基础，必须能够写得一手好字，既要简洁明了又要有灵魂，必须有所升华，更要一丝不苟地完成作业……试想一下，每场历史考试有7道题，但考试时间只有180分钟。因此，考生要掌握好内容，并能充分表达自己的想法，并充满情感，并非易事，他们需要准备很长时间。

光伏：很多人觉得专科学校的学生成为优秀学生是理所当然的事。但事实上，真的那么“容易”吗？尤其是在历史方面。

布老师市场碧豪：就在几个月前，在全省历史专业课的会议上，很多同事都祝贺我和团队里的老师们，在全省历史竞赛中，我带出了17名优秀学生，其中一等奖3名，二等奖11名，三等奖2名，安慰奖1名。也有不少网友表示，“老师好，学生就好”是很正常的事。

然而，当我分享自己担任历史班主任，带35名学生上C座，却只有13名学生，这意味着他们选择历史作为高考科目时，许多同事都感到非常惊讶。话虽如此，如果说在其他专业课上，选拔优秀学生团队很容易，但在我们班，情况却恰恰相反。甚至有家长看到自己的孩子在团队里，就打电话告诉老师，不要让孩子参加考试，以便他们能够专心备考。

那么在这种情况下，老师应该怎么做呢？就我个人而言，我必须教对的学生。例如，对于A组的学生，我不会给他们压力，让他们去学校参加考试，但会安排一些历史故事供他们聆听和学习，同时确保知识的掌握。在我们的课堂上，即使你决定不学历史，我仍然必须以和谐的方式进行教学。对于学习历史的学生，我会努力灌输爱和热情，让他们明白学习历史不是为了老师、学校或家人，而是为了自己。从这个角度出发，让他们确定学习目标，并“为自己而走”。

对于剩下的学生，当他们选择历史专业却没有选择历史专业时，我们老师确实很伤心。这有很多原因，其中必然有“眼前利益”的原因。但伤心过后，我理解并同情这些学生，因为现实中，如果学生选择C类课程，毕业后选择余地不大。因此，为了吸引他们学习这门学科，我们仍然需要努力去影响和激发他们的热情。在这个过程中，师生之间必须真正信任：学生信任老师，信任老师所教的内容。反过来，老师也信任学生，信任他们的决心，相信他们能够克服困难。

其实有很多学生选了D组，但是却考历史，而且成绩也很好，就像Nhat Vy一样，他获得了全省优秀学生竞赛二等奖，青年学习跟胡伯伯比赛二等奖……我还记得几年前，有一个学生考了文学，但是分数不够，然后就转到了历史专业。在将近第一个学期的时间里，他还天真地认为，如果学历史，他仍然可以考文学优秀学生，并且坚持不懈地去实现这个梦想，决心选了D组。后来，我了解了他的愿望，分析并让他看到，他的选择是完全不合适的。10年级末，他让我改学历史，并决心参加考试入伍。11年级的第一年，他没有成功。到了12年级，他坚持下来，被选入了正式队，后来获得了全国二等奖。现在他已经毕业了，是一名警察。

光伏：正如她分享的那样，培养一名优秀学生不易，让学生取得高分更是难上加难。然而，也有不少人对优秀学生团队的培养过程存有顾虑，认为这就像训练“斗鸡”。那么，这种看法对学生公平吗？对老师们的努力是否也是一种帮助呢？

布老师市场碧豪：这样说对学生很不公平。我肯定那些获得全国优秀学生称号的学生不是“斗鸡”。因为入选队伍的学生都是学校和班级的尖子生。这些学生不仅擅长一门学科，而且擅长很多学科。而且，如果他们要加入队伍，首先必须充满热情，必须喜欢。如果老师“强迫”他们，可能会适得其反。

担任班主任多年，我由衷地敬佩学生们。1999年，我在宜禄一中读书时，也参加过全国优秀学生竞赛。但当时学到的知识量，和现在的知识量相比，我觉得学生们比以前进步了很多。我也很同情和爱他们，因为他们加入队伍后，要付出很多牺牲，吃很多苦。在训练队伍的那些年里，我们从未按时放学。训练结束后，学生们又要去其他班级备战高考，脸上满是疲惫和憔悴。

我也要感谢你们，因为正是学生的热情激励着老师们去尝试和奋斗。

光伏：历史被认为是一门跌宕起伏的学科，在选修课和必修课之间多次“升调”。然而，最近，教育培训部计划从2025年起，历史将成为全国高中考试的必修科目。作为一名历史老师，您是否对此感到疑惑？

布老师市场碧豪：我记得，当教育部决定将历史作为选修课时，这是我们第二次感到难过。在此之前，很多年前，也曾有过取消历史的想法。而历史是一门在培养爱国主义和民族传统方面意义重大的学科。作为一名历史老师，我和许多同事有时会感到难过，甚至会感到职业自豪。

然而，思考归思考，对我们来说，无论它是必修的还是选修的，我们的责任依然是教好。而经历风风雨雨，我们越来越欣赏这门学科，如果没有反对意见，我们就不会看到历史的价值。

光伏：正如您所说，历史的价值毋庸置疑。但您认为，如今的学生是“害怕”历史，还是仍然“热爱”历史？

布老师市场碧豪：我在普通学校和专科学校都任教过，我发现学生们仍然热爱历史。例如，今天在我们学校，许多自然科学专业的学生仍然充满热情，喜欢听历史故事。许多学生愿意和老师讨论他们关心的历史问题，直到深夜。

要保持这种热情，教师必须是首要因素。教师必须热爱、必须喜欢、必须充满热情，才能激励学生学习历史，才能赢得学生的尊重。我记得曾经有学生问我：“老师，您年复一年地培养团队、教授历史，您不觉得无聊吗？”我回答说，是的，因为您多年来只吃同一道菜。但课程是旧的，学生是新的。每节课之前，我仍然会想，学生们还没有学过这些知识，他们不知道这个事件……并努力将这些想法传达给学生。

对我来说，每一节历史课都要像上第一天那样用心。我们也要不断学习，“学多学，学无止境”，不仅要扎实的知识体系，还要精通信息技术，能够深入课堂，懂得筛选信息，懂得拓展话题，定期与同事交流……教师们也必须具备教学技能，创新教学方法，并随时准备为学生布置任务，让他们陪伴我们完成每一节课，主动学习知识……

光伏：谢谢聊天！