和“特殊”学生一起爱上
（Baonghean.vn）——与基础教育体系学校的老师相比，隶属于特殊教育体系的义安省残疾人教育与职业培训中心的老师们确实面临着诸多困难。正是他们所教授科目的特殊性造就了如此特殊的教师。在这里，只有真爱才能帮助老师们克服困难。
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| 义安残疾人教育与职业培训中心目前有300多名肢体和智力残疾的学生。在这个特殊的环境中，教师除了教授读写能力和职业技能外，还肩负着帮助学生掌握生活技能的责任。因此，这里的师生关系颇具特色，但最重要的是，他们之间依然充满着爱与依恋，如同生活在同一屋檐下的人。 |
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| 对于聋哑学生来说，师生之间的连接主要通过动作、手势和眼神进行。要成功建立这种连接，教师必须耐心、专注、始终保持亲近和友善，引导每个学生表达自己的想法、感受和情绪，并与教师以及处境相同的人建立“连接”。 |
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潘氏玄老师上课时，总是用肢体动作引导学生理解课堂的意义和内容。从此，她和学生之间，以及学生与学生之间的联系和感情都变得更加紧密。 |
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| 对于智障学生来说，教学更加困难和艰巨。由于每个学生的性格和学习能力各不相同，教师必须清楚地了解每个学生的具体特点，才能制定合适的教学方法。这意味着不仅需要认真对待，有时还需要充满爱和安慰。 |
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| 上课时，一名学生站在桌子上，爬到窗户上大喊大叫，引起全班同学的骚动。高怀秋老师不得不放下手中的活儿，走过去安慰并鼓励学生端正坐姿。据高怀秋老师说，这种情况经常发生，几乎在智障班的每个班级都会发生。 |
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在这里，学生们不仅学习生活技能，还会得到敬业老师的指导，学习缝纫、电工和焊接技能，以便他们找到合适的工作来养活自己。吴氏芳老师拥有近30年的从业经验，已经帮助数百名残疾学生掌握了缝纫技能，并以此谋生。 |
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| 课堂上，老师们全神贯注地听每一节课；吃饭时，老师们也花时间关心学生，特别是那些行动不便的学生。 |
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| 起初，大多数老师都很困惑，非常担心，有些甚至想要放弃。但随着时间的推移，他们逐渐适应了这份工作，对学生的爱与日俱增，他们总是关心、担心，花时间照顾学生，把学生当成自己的孩子。 |
| 高怀秋老师讲述她在中心的日常工作。片段：Duc Anh |
