PV:La piété filiale n’est pas une catégorie nouvelle et n’est pas un sujet « brûlant » pour la génération d’étudiants nés après 2000. Pourquoi avez-vous choisi ce sujet ?
Nguyen Doan Thuy Duong :La piété filiale est la source de tous les efforts, et il semble que tout dans la vie y soit lié, contribuant ainsi à notre épanouissement. C'est d'ailleurs un sujet relativement nouveau dans les concours scientifiques et technologiques. Il y a plus d'un an, lorsque j'ai entendu parler de la « piété filiale », j'ai été profondément touché par ce sujet.
Nous constatons également que, chaque jour, dans les médias, on trouve facilement des histoires et des cas de comportement irrespectueux d'enfants envers leurs parents, notamment de nombreux cas impliquant des lycéens. Il s'agit d'une réalité qu'il est nécessaire d'étudier, d'en identifier les causes et d'y apporter des solutions, contribuant ainsi au maintien durable des valeurs culturelles de la nation.
Hunan Guangsheng :Lorsque j'ai participé à ce sujet, j'étais assez hésitante, car il existe de nombreuses catégories de « piété filiale ». J'ai fait des recherches en ligne, consulté de nombreux documents à la bibliothèque provinciale et finalement, nous avons choisi le thème « Construire la piété filiale au sein de la famille et la relation parents-enfants ». En effet, nous avons longtemps parlé de piété filiale et pensé que les enfants devaient être diligents, obéissants et écouter leurs parents… Mais en réalité, ce n'est pas toujours facile, car les désaccords sont inévitables. C'est pourquoi, depuis que j'ai mis ce sujet en pratique, j'ai lu de nombreux témoignages sur le comportement familial et je suis parfois surprise par mes propres actions.
PV:Je pense qu'en étudiant votre sujet, les juges seront certainement impressionnés par la manière dont vous avez collecté les documents et développé le contenu pour évaluer les points de vue des élèves. Alors, comment pouvez-vous mobiliser plus de 2 000 lycéens de la ville pour participer à ce projet ?
Hunan Guangsheng :Afin de clarifier la situation actuelle et le niveau de compréhension de la piété filiale au sein des familles des élèves de la zone de recherche, nous avons posé la question « Comment percevez-vous la piété filiale au sein des familles ? » et distribué des questionnaires à 2 600 élèves de nombreux lycées de la ville, tels que : le lycée pour élèves doués Phan Boi Chau, le lycée Le Viet Thuat et le lycée Huynh Thuc Khang. Pour ce faire, nous nous sommes rendus dans chaque établissement et avons demandé aux enseignants de se connecter afin d'atteindre les élèves. Malgré un travail ardu, les résultats ont été plutôt satisfaisants.
Nguyen Doan Thuy Duong :L'enquête comportait de nombreuses questions, telles que : « Où avez-vous trouvé des informations sur la piété filiale au sein de la famille ? », « Lesquels des critères suivants sont pertinents pour la piété filiale au sein de la famille ? », « Comment réagissez-vous aux conseils de vos parents ? », « À quel moment de la journée et pendant combien de temps parlez-vous et vous confiez-vous habituellement à vos parents ? »… Parallèlement, nous avons également mené des enquêtes auprès de parents et d'enseignants afin d'observer les différences de perception entre les générations. Les résultats ont également été surprenants. Par exemple, à la question : « Si un proche est malade, que ferez-vous ? », 78 % des élèves ont choisi de s'enquérir de sa santé ; 56 % savent comment encourager et 22 % ont déclaré qu'ils prendraient soin de leurs proches en cas de maladie. Malheureusement, sur les 2 636 élèves interrogés, 290 élèves (soit 11 %) ont choisi de ne rien faire lorsque leurs proches sont malades.
De plus, les résultats de l'enquête montrent également que le niveau de mise en œuvre de comportements tels que solliciter, encourager et prendre soin des proches malades des lycéens dans la zone d'étude est principalement irrégulier : 1 898 élèves sur 2 636 élèves interrogés (soit 72 %). À la question « Comment réagiraient les élèves si leurs parents avaient des conseils », seuls 39 % ont choisi d'écouter et de ne pas réagir. Par ailleurs, 22 % ont choisi de ne pas écouter et de se tourner vers d'autres élèves ; 17 % des élèves ont déclaré s'être disputés parce qu'ils pensaient avoir raison. Cela montre que parents et élèves n'ont pas encore trouvé de consensus. Nombre d'élèves ne sont pas pleinement conscients de la piété filiale. C'est pourquoi nous cherchons des solutions pour combler ce fossé.
PV : Vous parlez de solutions. Est-ce que vous mettez en place des activités pour soutenir le sujet, comme organiser la participation des élèves à la rédaction d'un « Journal de famille » ou expliquer l'exposition photo…
Nguyen Doan Thuy Duong :Concernant le « Journal de famille », au début, nous étions seuls, Sang et moi, à le faire ensemble. Par la suite, j'ai trouvé cette méthode efficace : chaque jour, nous notions les tâches que nous avions accomplies avec nos parents, ainsi que leurs commentaires. Nos camarades ont réagi à notre propre journal, puis de nombreux élèves d'autres classes ont également participé et apporté des contributions significatives. À chaque tâche réalisée, nous constatons nos réussites et nos échecs, et surtout, nous recevons l'attention et les encouragements de nos parents.
Hunan Guangsheng :En fait, le journal contient des anecdotes assez banales. Par exemple, un élève a écrit qu'il avait fait la vaisselle aujourd'hui, mais ses parents ont dit que « la vaisselle n'était pas propre ». Après lecture, nous étions très heureux. Mais il existe aussi des anecdotes que les élèves peuvent partager grâce au journal. Par exemple, un élève de seconde était très triste car ses résultats aux examens n'étaient pas satisfaisants et a été grondé par ses parents. Juste après, au bas de son journal, ses parents ont également expliqué la raison de la réprimande. Cependant, ce n'était qu'« en surface », car l'essentiel était que les parents voulaient que leurs enfants fassent des efforts, qu'ils travaillent dur pour les voir progresser chaque jour. En réalité, il est très rare que les parents se comprennent et partagent leurs expériences au quotidien, mais grâce au « Journal de famille », nous semblons avoir réduit cette distance. Comme moi, j'ai moi aussi blâmé mes parents, mais nous avons réalisé plus tard que nos parents sont des personnes expérimentées et que leurs conseils sont le fruit de leur expérience et de leur amour pour leurs enfants. Les enfants doivent donc être reconnaissants et filiaux envers leurs parents, au lieu d’être sans cœur, de ne savoir que jouer et de se soucier d’autres problèmes de la société.
PV : À l’école, aborder un sujet de recherche scientifique n’est certainement pas chose facile. Alors, comment résolvez-vous ce problème lorsque deux personnes étudient dans deux classes différentes, l’une en littérature, l’autre en histoire ? Quel est le plus grand apprentissage que vous avez réalisé après avoir participé à ce projet ?
Nguyen Doan Thuy Duong :C'est inévitable et, de fait, lors de la mise en œuvre, nous avons rencontré de nombreux conflits quant à la portée et aux méthodes de mise en œuvre du problème. Cependant, depuis la 3e, j'ai participé au concours provincial de sciences et de technologie et aux clubs académiques de l'école ; je pense donc avoir acquis une certaine expérience. Mais c'est la première fois que je participe à un projet d'envergure avec la participation de nombreux élèves d'autres écoles.
Hunan Guangsheng :Malgré quelques controverses, j'ai beaucoup appris lors de sa mise en œuvre. Ce projet a donné lieu à de nombreuses idées pour développer le sujet, que nous avons osé proposer et auxquelles les enseignants ont souscrit. Par exemple, nous avons bénéficié du soutien du ministère de la Culture et des Sports pour organiser une exposition de peintures sur le thème de la piété filiale et y participer.
Organiser des expériences pratiques avec deux familles culturelles typiques est également très enrichissant et nous sommes ravis de pouvoir écouter directement des personnes de notre ville natale, d'échanger et de partager avec de nombreuses générations, et de nous inspirer des réussites de ces familles. Cette activité nous permet également de mieux comprendre comment éduquer les comportements familiaux, le rôle des parents et les responsabilités des enfants. De là, nous acquérons une meilleure compréhension et savons comment adapter notre comportement à la piété filiale au sein de la famille.
Après ce concours, même si nous avons remporté le premier prix du jury, je pense que ce n'est pas la plus grande récompense. Ce que nous avons accompli au cours du projet, c'est d'acquérir beaucoup d'expérience et de connaissances pour être plus responsables envers nos familles.
Le groupe d'auteurs espère également que les mesures testées et proposées dans le sujet contribueront à doter davantage de connaissances et de compétences comportementales sur la piété filiale appropriée dans la famille, contribuant à préserver et à promouvoir les nobles valeurs morales de la nation, en particulier les valeurs morales dans la famille.
PV : Merci à vous deux pour la conversation !
