PV:La piété filiale n’est pas une catégorie nouvelle et n’est pas un sujet « brûlant » pour la génération d’étudiants nés après 2000. Pourquoi avez-vous choisi ce sujet ?
Nguyen Doan Thuy Duong :La piété filiale est la source de tous les efforts, et il semble que tous les problèmes de la vie y soient liés, contribuant ainsi à notre progrès. C'est un sujet relativement nouveau dans les concours scientifiques et technologiques. C'est pourquoi, il y a plus d'un an, lorsque j'ai entendu parler de la « piété filiale », ce sujet m'a profondément touché.
Nous constatons également que, chaque jour, dans les médias, on trouve facilement des histoires et des cas de comportement indigne d'enfants envers leurs parents, notamment de nombreux cas impliquant des lycéens. Il s'agit d'une réalité qu'il est nécessaire d'étudier, d'en identifier les causes et d'y apporter des solutions, contribuant ainsi au maintien durable des valeurs culturelles du pays.
Hunan Guangsheng :Lorsque j'ai participé à ce sujet, j'étais assez hésitante, car il existe de nombreuses catégories de « piété filiale ». J'ai fait des recherches en ligne, consulté de nombreux documents à la bibliothèque provinciale et finalement, nous avons choisi le thème « Construire la piété filiale au sein de la famille et la relation parents-enfants ». En effet, nous avons longtemps parlé de piété filiale et pensé que les enfants devaient être diligents, obéissants et écouter leurs parents… Mais en réalité, ce n'est pas toujours facile, car les désaccords sont inévitables. C'est pourquoi, depuis que j'ai mis ce sujet en pratique, j'ai lu de nombreux témoignages sur le comportement familial et je suis parfois surprise par mes propres actions.
PV:Je pense qu'en étudiant votre sujet, les juges seront certainement impressionnés par la manière dont vous avez collecté les documents et développé le contenu pour évaluer les points de vue des élèves. Alors, comment pouvez-vous mobiliser plus de 2 000 lycéens de la ville pour participer à ce projet ?
Hunan Guangsheng :Afin de clarifier la situation actuelle et le niveau de compréhension de la piété filiale au sein des familles des élèves de la zone de recherche, nous avons posé la question « Comment comprenez-vous la piété filiale au sein des familles ? » et distribué des questionnaires à 2 600 élèves de nombreux lycées de la ville, tels que : le lycée pour surdoués Phan Boi Chau, le lycée Le Viet Thuat et le lycée Huynh Thuc Khang. Pour ce faire, nous nous sommes rendus dans chaque établissement et avons demandé aux enseignants de se connecter afin d'atteindre les élèves. Malgré un travail ardu, les résultats ont été plutôt bons.
Nguyen Doan Thuy Duong :L'enquête comportait de nombreuses questions, telles que : « Où avez-vous trouvé des informations sur la piété filiale au sein de la famille ? », « Lesquels des critères suivants sont pertinents pour la piété filiale au sein de la famille ? », « Comment réagissez-vous aux conseils de vos parents ? », « À quel moment de la journée et pendant combien de temps parlez-vous et vous confiez-vous habituellement à vos parents ? »… Parallèlement, nous avons également mené des enquêtes auprès de parents et d'enseignants afin d'observer les différences de perception entre les générations. Les résultats ont également été surprenants. Par exemple, à la question : « Que feriez-vous si un proche était malade ? », 78 % des élèves ont choisi de s'enquérir de sa santé ; 56 % savaient comment l'encourager et 22 % ont déclaré qu'ils prendraient soin de leurs proches lorsqu'ils étaient malades. Malheureusement, 290 élèves sur les 2 636 interrogés (soit 11 %) ont choisi de ne rien faire lorsque leurs proches étaient malades.
De plus, les résultats de l'enquête montrent également que le niveau de mise en œuvre de comportements tels que s'enquérir des proches malades des lycéens, les encourager et s'occuper d'eux dans la zone de recherche est principalement irrégulier : 1 898 élèves sur 2 636 élèves interrogés (soit 72 %). À la question « Si les parents ont des conseils, comment les élèves réagissent-ils ? », seuls 39 % ont choisi d'écouter plutôt que de réagir. 22 % ont choisi de ne pas écouter et d'aller ailleurs ; 17 % des élèves ont déclaré s'être disputés parce qu'ils pensaient avoir raison. Cela montre que parents et élèves ne parviennent toujours pas à trouver une voix commune. Nombre d'élèves ne sont pas pleinement conscients de la piété filiale. Nous cherchons donc des solutions pour combler ce fossé.
PV : Vous parlez de solutions. Est-ce que cela implique de mettre en place des activités pour soutenir le sujet, comme organiser la participation des élèves à la rédaction d'un « Journal de famille » ou expliquer l'exposition photo…
Nguyen Doan Thuy Duong :Concernant le « Journal de famille », au début, nous étions seuls, Sang et moi, à le faire ensemble. Par la suite, j'ai trouvé cette méthode efficace : chaque jour, nous notions les tâches que nous avions accomplies avec nos parents, ainsi que leurs commentaires. Nos camarades de classe ont réagi à notre propre journal, puis de nombreux élèves d'autres classes ont également participé et apporté des contributions significatives. À chaque tâche réalisée, nous voyons ce que nous faisons bien et ce que nous n'avons pas fait, et surtout, nous recevons l'attention et les encouragements de nos parents.
Hunan Guangsheng :En fait, le journal contient des anecdotes assez banales. Par exemple, un élève a écrit qu'il avait fait la vaisselle aujourd'hui, mais que ses parents lui avaient dit qu'elle n'était pas propre. Après lecture, nous étions très heureux. Mais il y a aussi des anecdotes que les élèves peuvent partager grâce au journal. Par exemple, un élève de seconde était très triste car ses résultats aux examens n'étaient pas satisfaisants et il a été grondé par ses parents. Juste après, au bas de son journal, ses parents ont également expliqué la raison de la réprimande. Cependant, ce n'était qu'« en surface », car au fond, les parents voulaient que leurs enfants fassent des efforts, qu'ils travaillent dur pour les voir progresser chaque jour. En réalité, il est très rare que les parents se comprennent et partagent leurs expériences au quotidien, mais grâce au « Journal de famille », nous semblons avoir comblé ce fossé. Comme moi, j'avais l'habitude de blâmer mes parents, mais nous avons réalisé plus tard que nos parents sont des personnes expérimentées et que leurs conseils sont le fruit de leur expérience et de leur amour pour leurs enfants. Les enfants doivent donc être reconnaissants et filiaux envers leurs parents, au lieu d’être sans cœur, de ne savoir que jouer et de se soucier d’autres problèmes sociaux.
PV : À l’école, aborder un sujet de recherche scientifique n’est certainement pas chose facile. Alors, pour vous, lorsque deux personnes étudient dans deux classes différentes, l’une en littérature, l’autre en histoire, comment résolvez-vous ce problème ? Quel est le plus grand apprentissage que vous avez retiré de votre participation au projet ?
Nguyen Doan Thuy Duong :C'est inévitable et, de fait, lors de la mise en œuvre, nous avons rencontré de nombreux conflits quant à la portée et aux méthodes de mise en œuvre du problème. Cependant, depuis la 3e année, j'ai participé au concours provincial de sciences et de technologie et aux clubs académiques de l'école ; je pense donc avoir acquis une certaine expérience. Mais c'est la première fois que je participe à un projet d'envergure avec la présence de nombreux élèves d'autres écoles.
Hunan Guangsheng :Malgré quelques controverses, j'ai beaucoup appris lors de sa mise en œuvre. Ce projet a suscité de nombreuses idées pour développer le sujet, que nous avons osé proposer et qui ont été acceptées par les enseignants. Par exemple, nous avons bénéficié du soutien du ministère de la Culture et des Sports pour organiser une exposition de peintures sur le thème de la piété filiale et participer à des présentations.
Organiser des expériences pratiques avec deux familles culturelles typiques est également très enrichissant et nous sommes ravis de pouvoir écouter directement des personnes de notre ville natale, d'interagir et de partager avec de nombreuses générations, et de nous inspirer des réussites de ces familles. Grâce à cette activité, nous en apprenons également davantage sur la façon d'éduquer les comportements familiaux, le rôle des parents et les responsabilités des enfants. De cette façon, nous acquérons une meilleure compréhension et savons comment adapter notre comportement à la piété filiale au sein de la famille.
Après ce concours, même si nous avons remporté le premier prix du jury, je pense que ce n'est pas la plus grande récompense. Ce projet nous a permis d'acquérir beaucoup d'expérience et de connaissances, ce qui nous permet d'assumer davantage de responsabilités envers nos familles.
Le groupe d'auteurs espère également que les mesures testées et proposées dans le sujet contribueront à doter davantage de connaissances et de compétences comportementales sur la piété filiale appropriée dans la famille, contribuant à préserver et à promouvoir les nobles valeurs morales de la nation, en particulier les valeurs morales dans la famille.
PV : Merci à vous deux pour la conversation !
