PV :Bonjour Bar, ManquerJe suis allée aux États-Unis et j'ai assisté aux premiers cours avec de nombreux collègues venus du monde entier. Pourriez-vous nous parler de ce voyage ?
Enseignante Duong Thi Thanh :Le programme Fulbright d'échanges d'enseignants d'exception est un programme d'échanges culturels et éducatifs financé par le Département d'État américain, par l'intermédiaire de l'IREX (Organisation internationale de recherche et d'échanges), qui organise et met en œuvre ce programme. Il s'agit d'un programme d'échange annuel destiné à des professeurs de lycée exceptionnels, issus de diverses disciplines, du monde entier. Les candidats sont sélectionnés pour l'obtention d'une bourse à l'issue d'un processus de sélection ouvert et équitable, basé sur leurs compétences pédagogiques et leur passion pour l'éducation au Vietnam. Dans le cadre de ce programme, j'ai été sélectionné, avec trois autres enseignants originaires des provinces de Hai Duong, Dak Lak et Khanh Hoa. J'ai suivi une formation aux méthodes d'enseignement au département de pédagogie de l'Université d'État du Montana et j'aurai l'opportunité d'effectuer un stage de deux à trois semaines dans un lycée aux États-Unis, en participant à des activités culturelles au service de la communauté à Washington, D.C. Le programme se déroule sur six semaines, jusqu'à fin octobre 2022.
PV :Comment se sont passés vos premiers jours dans votre pays ? Ils ont dû être très intéressants !
Enseignante Duong Thi Thanh :C'est mon premier voyage à l'étranger et j'étais très nerveuse avant celui-ci. Mon accompagnateur m'a accompagnée uniquement en Corée, puis nous avons pris deux vols pour deux destinations différentes. Après avoir surmonté la confusion initiale, je me suis bien habituée aux activités et au rythme des études. Dans le cadre de ce programme, notre classe compte 21 étudiants, chacun venant d'un pays différent. Les premiers jours, en raison du confinement, nous avons dû suivre les cours en ligne pendant trois jours. Maintenant, nous étudions en présentiel et j'ai été agréablement surprise dès le premier jour par l'ambiance très détendue de la classe. Pendant les échanges, si un étudiant faisait une erreur, le professeur était très bienveillant dans ses remarques, par exemple : « Je comprends ce que vous voulez dire, mais si vous vous y preniez autrement, ce serait mieux. » Cela m'a beaucoup rassurée et c'était très intéressant. En plus des cours en classe, nous pouvons étudier dans le jardin et nous avons également été invités à rendre visite à nos professeurs chez eux. Il y a quelques jours, j'ai rencontré un professeur américain qui m'a confié avoir visité 30 pays à travers le monde, mais que le Vietnam était l'un de ses préférés. Il connaît très bien la culture vietnamienne. Je suis très fier de mon pays et c'est pour moi l'occasion de présenter et de promouvoir le Vietnam auprès de mes amis internationaux.
PV :Je crois comprendre que pour être sélectionné(e) pour ce programme, vous avez dû surmonter de nombreuses difficultés et consacrer beaucoup de temps à la préparation. Pourriez-vous nous parler de votre parcours ?
Enseignante Duong Thi Thanh :Je consulte régulièrement des programmes de formation d'enseignants, notamment des pages Facebook dédiées, et c'est ainsi que j'ai découvert celui-ci. Au départ, j'ai postulé par pure curiosité, juste pour tenter ma chance. J'ai déposé ma candidature en janvier 2021 et, en septembre de la même année, lorsque j'ai finalement pris ma décision, j'avais déjà passé plusieurs étapes de sélection et rédigé de nombreux essais sur des sujets variés : mon école, mon engagement envers la communauté après ma participation au programme, et les raisons de mon choix.
Personnellement, durant ma participation, j'ai consulté quelques collègues pour finaliser ma dissertation. Cependant, tous mes articles étaient basés sur mon expérience professionnelle et reflétaient mes propres aspirations. J'y expliquais que j'enseignais dans un lycée situé dans une zone semi-montagneuse du district de Thanh Chuong, où de nombreux élèves appartenaient à des minorités ethniques et vivaient dans les zones de relogement de la centrale hydroélectrique de Ban Ve. Beaucoup d'entre eux n'avaient jamais eu accès à des méthodes pédagogiques innovantes ni à des enseignants natifs pour les aider à communiquer avec des étrangers. En tant que professeur d'anglais, je souhaitais participer à ce programme afin de découvrir de nouvelles méthodes d'enseignement, d'améliorer mes compétences et ainsi mieux accompagner mes élèves.
J'ai également expliqué que, pour les enseignants des zones rurales comme la nôtre, postuler à des bourses d'études paraît très étrange. C'est pourquoi j'ai rejoint ce programme, dans l'espoir de faire évoluer les mentalités des enseignants des zones difficiles… Mon article est simple et je sais qu'il n'est peut-être pas aussi brillant que ceux de mes collègues. Cependant, j'aime apprendre, j'aime découvrir et je tenais vraiment à participer à ce programme. La sélection des candidats a duré neuf mois et, mi-septembre, j'ai reçu la notification du programme. En effet, pendant l'attente des résultats, beaucoup de mes collègues et moi étions très nerveux, comme avant un concours d'entrée à l'université. Et pour moi, participer à ce programme a été une véritable chance.
PV :Elle enseigne l'anglais au lycée Thanh Chuong 3 depuis près de 15 ans. Comparé à d'autres secteurs plus favorables, l'enseignement de l'anglais dans les écoles de district présente certainement de nombreuses difficultés. Alors, qu'est-ce qui l'inquiète le plus ?
Enseignante Duong Thi Thanh :À mon arrivée dans l'établissement (en 2008), de nombreux élèves suivaient encore l'ancien programme et se concentraient principalement sur la grammaire. Récemment, l'apprentissage de l'anglais a évolué, mais l'enseignement reste très difficile. Ce qui m'inquiète le plus concernant les langues étrangères, c'est sans doute le manque de confiance des élèves pour communiquer, leurs compétences en anglais demeurant limitées et l'absence d'un environnement propice à la pratique. Même parmi les enseignants, tous n'osent pas remettre en question leurs pratiques et ne sont pas prêts à investir dans la pratique de l'expression orale et de la compréhension.
Ces difficultés ont de multiples causes, notamment la timidité des élèves à s'exprimer et le manque d'importance accordée à la compréhension et à l'expression orales lors des examens du secondaire, ce qui les démotivent à pratiquer la communication. Or, lors de séjours à l'étranger, on constate l'importance capitale de la communication orale. En effet, il arrive que l'on comprenne parfaitement le problème sans pouvoir l'exprimer clairement, ce qui limite considérablement la communication.
PV :Les langues étrangères sont devenues une matière importante, surtout à l'ère de la mondialisation. Cependant, enseigner et apprendre efficacement les langues étrangères n'est certainement pas chose aisée. Comment organisez-vous personnellement votre enseignement et votre apprentissage pour susciter l'intérêt des étudiants ?
Professeur Duong Thi ThanhJ'ai grandi dans le district de Do Luong et personne dans ma famille n'est enseignant. Pourtant, depuis mon enfance, j'ai toujours été attiré par ce métier et j'ai choisi la pédagogie comme vocation. En tant qu'enseignant, je pense que c'est un métier exigeant, surtout si l'on souhaite dispenser des cours de qualité. C'est pourquoi nous devons nous adapter constamment pour rester à la pointe et répondre aux exigences pédagogiques actuelles. Outre les méthodes d'enseignement traditionnelles, nous cherchons à dynamiser les cours grâce à des vidéos et à organiser des jeux en ligne sur des thèmes variés afin de susciter l'intérêt des élèves. Heureusement, dans notre établissement, toutes les innovations sont encouragées, même lorsque je demande aux élèves d'apporter leur téléphone portable en classe pour participer à des jeux.
L'enseignement exige aussi de la persévérance. Par exemple, pour des exercices de 15 minutes, en temps normal, la correction ne me prend que 45 secondes à 1 minute. En revanche, si l'exercice dure 15 minutes et que les étudiants doivent enregistrer un court métrage pour parler d'un sujet donné, la correction peut prendre entre 10 et 15 minutes, car je dois écouter attentivement chaque intervention et analyser chaque petite erreur de prononciation pour la corriger. Ainsi, il m'arrive de mettre près d'un mois à corriger les travaux des étudiants.
Cette méthode de notation est parfois chronophage, mais en contrepartie, j'ai la joie de voir les élèves progresser chaque jour : leur prononciation s'améliore, ils prennent davantage la parole et leur confiance en eux grandit. Certains élèves, lorsqu'ils m'ont vu corriger leurs copies de cette manière pour la première fois, m'ont reproché d'être difficile, strict et de donner de mauvaises notes. Mais, par la suite, ils ont compris et se sont impliqués activement dans les cours.
PV :La réforme en profondeur de l'éducation et de la formation est un axe majeur de la politique éducative, et les enseignants jouent un rôle essentiel dans sa réussite. Face aux exigences de cette réforme, nombre d'entre eux se sentent sous pression, craignent les difficultés et le changement. Et vous, comment vivez-vous cette situation ?
Enseignante Duong Thi Thanh :Toute nouveauté est stressante, mais avec le temps, si on y va étape par étape, on peut s'y habituer et s'y adapter.
Outre l'anxiété, je suis également très enthousiaste à propos du nouveau programme, même si, comparé à l'ancien, il est plus exigeant et plus difficile. Les enseignants qui le mettent en œuvre doivent, en plus des connaissances, posséder davantage de compétences et une meilleure compréhension du contexte culturel afin de concevoir des cours de qualité. La réussite d'un cours exige un investissement important de la part des enseignants. Cependant, l'innovation est une tendance inévitable qui transformera les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, et je l'accueille avec enthousiasme. Afin d'améliorer l'efficacité de l'enseignement, j'espère que les écoles situées dans des zones difficiles comme la nôtre pourront collaborer avec des experts pour aider les enseignants à concevoir des cours de qualité, à organiser des activités extrascolaires et à développer leurs compétences.
Je remercie également les organisateurs et l'établissement scolaire d'avoir rendu possible ma participation à ce programme. C'est pour moi l'occasion d'apprendre de nombreuses nouvelles méthodes et de perfectionner mes compétences en vue de ma future carrière d'enseignant.
PV :Merci d'avoir participé à la discussion !
