Coordonner la promotion de la lutte contre l'analphabétisme dans les zones frontalières et insulaires

Afin de consolider les résultats de l’éducation primaire universelle et de développer les centres d’apprentissage communautaires dans les zones frontalières et insulaires au cours de la période 2011-2015, le ministère de l’Éducation et de la Formation s’est coordonné avec le commandement des gardes-frontières pour élaborer un programme visant à promouvoir la lutte contre l’analphabétisme.

L’objectif de ce programme est de résoudre fondamentalement la situation d’analphabétisme, de réanalphabétisme, d’abandon scolaire et de décrochage scolaire dans les zones frontalières et insulaires afin de maintenir et de consolider les résultats de la lutte contre l’analphabétisme et de l’universalisation de l’enseignement primaire.

Photo : Internet

Ainsi, le secteur de l'éducation et les gardes-frontières associeront l'enseignement de la culture à la vulgarisation et à l'éducation juridique. De plus, ils coordonneront leurs efforts pour organiser des enquêtes et des sondages, et évaluer objectivement la situation actuelle en matière d'analphabétisme, de ré-analphabétisme, d'abandon scolaire, d'absentéisme, les besoins d'apprentissage des populations locales et l'efficacité des centres d'apprentissage communautaires dans ces deux domaines.

Après l’enquête, nous organiserons et mobiliserons les gens pour qu’ils aillent à l’école afin de maintenir les cours d’alphabétisation, d’universaliser l’éducation primaire et d’organiser des activités dans les centres d’apprentissage communautaires adaptés aux conditions réelles des zones frontalières et insulaires.

Organiser des cours de formation pour améliorer les compétences professionnelles et les compétences pédagogiques des gardes-frontières et des soldats participant à la mise en œuvre du programme d'éradication de l'alphabétisation, la formation continue après les programmes d'alphabétisation et d'éducation régulière pour répondre aux besoins des apprenants, mettre à jour les connaissances, les compétences, transférer la technologie, etc.

Selon l'évaluation du ministère de l'Éducation et de la Formation, ces dernières années, la lutte contre l'analphabétisme et la généralisation de l'enseignement primaire dans les zones frontalières ont eu des effets sociaux positifs, contribuant à l'amélioration des connaissances, à la sécurité sociale, à la sensibilisation des minorités ethniques à la situation nationale et frontalière, et à la mise en œuvre efficace des politiques et directives du Parti et de l'État dans les zones frontalières et insulaires. Cependant, le nombre d'analphabètes et de réanalphabètes ainsi que le taux d'abandon scolaire dans ces zones restent élevés. Des milliers de villages et hameaux isolés frontaliers ne disposent pas de salles de classe, ou bien celles-ci sont construites en bambou et en chaume, ou sont de fortune.

Selon Dan Tri