Réflexions sur quatre questions clés de l'éducation par Cao Xuan Duc, chercheur à l'Université Dong Cac

(Baonghean.vn) -L'atelier « Danh nhan Dong Cac Dai Hoc Si ​​Cao Xuan Duc », qui s'est tenu récemment à Vinh (Nghe An), a rassemblé 35 communications explorant en profondeur et exploitant pleinement tous les aspects et problématiques liés à la vie, à la carrière et à l'œuvre de cette personnalité célèbre. Du point de vue d'un éducateur, nous comprenons que les questions soulevées par Dong Cac Dai Hoc Si, soulevées il y a près d'un siècle, conservent toute leur pertinence aujourd'hui et méritent l'attention des acteurs de la planification de l'éducation.

Cao Xuan Duc (1842-1923) était originaire du village de Thinh My, commune de Cao Xa, district de Dien Chau, province de Nghe An (aujourd'hui commune de Dien Thinh - Dien Chau). Issu d'une famille où l'on pratiquait traditionnellement l'examen de mandarin, il était réputé dès son enfance pour son intelligence et son assiduité. Après avoir réussi l'examen de Binh Ty, la 29e année de Tu Duc (dynastie Nguyen) (1876), Cao Xuan Duc fut nommé par le roi diplômé de Quang Ngai. Sa carrière de fonctionnaire le mena à occuper de nombreux postes importants, notamment celui de ministre de l'Éducation, tout en étant simultanément responsable de l'Université nationale et de l'Université de l'Est, l'un des quatre piliers de la cour royale. À la tête du secteur de l'éducation, Cao Xuan Duc s'efforça toujours de trouver une voie propice à l'ouverture et à la revitalisation du savoir populaire. En d'autres termes, il était très conscient du rôle de la culture et de l'éducation dans le développement du pays : « Pour éclairer le peuple, nous devons d'abord passer par le chemin de l'académie, alors les talents s'épanouiront, la vie deviendra riche et les coutumes deviendront bonnes » (Long Cuong Van Tap).



Cao Xuan Duc, chercheur à l'Université Dong Cac.

La devise pédagogique de Dong Cac Dai Hoc Si ​​Cao Xuan Duc est : « Pour dix ans de bienfait, rien de mieux que de planter des arbres, pour cent ans de bienfait, rien de mieux que de former les gens. » À partir de là, à travers son ouvrage « Long Cuong Van Tap », il a proposé quatre axes importants pour développer l'éducation du pays. Il convient de noter que ces quatre axes sont toujours d'actualité, en cette deuxième décennie du XXIe siècle, prouvant que le célèbre Cao Xuan Duc possède une vision intemporelle.

Le premier problème est celui de la rectification académique.Il est non seulement nécessaire d'apprécier le sens de la littérature, mais aussi de comprendre la réalité des choses, non seulement d'enseigner les caractères chinois et occidentaux, mais aussi de mieux comprendre la langue nationale. Cao Xuan Duc vivait à une époque de transition, marquée par de forts échanges entre les cultures orientale et occidentale. Les caractères chinois étaient désuets mais avaient encore leur place, les caractères français étaient en plein essor, et la langue nationale était apparue mais n'était pas encore prise au sérieux. Dans ce contexte, le responsable du secteur de l'éducation de la dynastie du Sud préconisait de permettre aux étudiants d'aborder une série de questions culturelles et scientifiques actuelles en filtrant et en acceptant le meilleur. À l'ère actuelle des échanges et de l'intégration, assurer l'harmonie entre les sciences sociales et humaines, les sciences naturelles et les sciences et technologies dans les programmes d'enseignement secondaire et universitaire est un enjeu majeur pour le secteur de l'éducation. Parallèlement, développer l'apprentissage des langues étrangères devient une nécessité urgente pour les Vietnamiens en voie d'intégration internationale.

Le deuxième problème est celui du budget de l’éducation.Augmenter le financement de la reconstruction de Thai Hoc, la création de bibliothèques, l'augmentation des bourses d'études, l'achat de nouveaux livres et le versement de salaires aux enseignants. Aujourd'hui, l'investissement dans la construction d'infrastructures d'enseignement et d'apprentissage, l'octroi de bourses aux étudiants et aux ménages pauvres, dans le cadre de cette politique, constituent un mouvement majeur, non seulement pour le secteur de l'éducation, mais aussi pour l'ensemble de la société. La question des salaires des enseignants, en particulier, est depuis longtemps un sujet de préoccupation publique. Comparés au niveau de vie moyen, leurs revenus sont faibles et, dans certains endroits, ils ne peuvent pas réellement vivre de leur profession. Par conséquent, de nombreux enseignants doivent organiser des cours supplémentaires (même en violation des réglementations) pour augmenter leurs revenus et subvenir aux besoins de leur famille. Nous savons également que l'organisation de cours supplémentaires suscite de vives controverses dans l'opinion publique, obligeant le secteur de l'éducation à intervenir et à y remédier.

Le troisième problème est la sélection des enseignants.Les enseignants doivent être formés dans une école normale et maîtriser le français et la langue nationale. Seuls de bons enseignants peuvent former de bons enseignants. Récemment, après une série de signes de dégradation de l'éducation (tricherie aux examens, violence scolaire, modes de vie malsains des jeunes…), la question de la révision des capacités et des qualités d'un groupe d'enseignants s'est posée. En effet, les médias ont abondamment relayé des reportages sur des enseignants qui maltraitaient leurs élèves, les incitaient à commettre des actes dépravés, les indignes d'être enseignants… Autrement dit, il y a environ un siècle, pendant la période de transition Asie-Europe, Dong Cac Dai Hoc Si ​​Cao Xuan Duc a établi la norme pour que les enseignants soient bien formés, possèdent un socle de connaissances, une compréhension approfondie et, surtout, doivent être des exemples de personnalité. Ce n'est qu'alors que nous pourrons former des générations d'élèves compétents, qui vivent et travaillent utilement pour leurs familles et la société. Aujourd'hui, cette question reste d'une grande actualité.

Le quatrième enjeu est l’organisation de l’enseignement et de l’apprentissage.L'enseignement et l'apprentissage doivent s'appuyer sur des programmes clairs, avec des tests et des évaluations, des récompenses pour encourager et une discipline pour décourager. Depuis plusieurs années, l'innovation dans les méthodes d'enseignement, les manuels scolaires et les programmes scolaires fait couler beaucoup d'encre. Concernant l'innovation pédagogique, nous appelons depuis longtemps à la mise en œuvre du principe de placer l'élève au centre, les enseignants jouant le rôle de guide pour l'aider à trouver la vérité. Cela a conduit à des modifications du contenu des manuels scolaires. Après de nombreux changements et ajustements, le programme du lycée est toujours considéré comme « surchargé », ce qui nuit à l'esprit d'apprentissage et à la santé physique des élèves. Quant au niveau universitaire, le contenu des programmes est jugé obsolète par rapport à la région et au monde, ne garantissant ni pragmatisme ni adéquation aux besoins sociaux. De ce fait, une grande partie des diplômés ne répondent pas aux exigences du poste et doivent se reconvertir. Sans parler de l'organisation des examens (diplôme, admission) à tous les niveaux et niveaux d'enseignement, qui suscite également de nombreuses controverses, sans qu'une voix commune ne soit encore trouvée. Ainsi, après un siècle, les questions sur l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, y compris le contenu du programme, les méthodes et l'évaluation des résultats soulevées par le ministre de l'Éducation de la dynastie Nguyen, Cao Xuan Duc - une célébrité typique de Nghe An, sont toujours d'actualité.

Aujourd'hui, dans un contexte d'intégration, les dirigeants de secteurs (y compris celui de l'éducation) ont la possibilité d'échanger, de nouer des contacts et de s'inspirer des modèles d'expérience des pays développés. C'est une bonne approche qui ouvre la voie à des raccourcis, mais je pense que les opinions justes des anciens peuvent aussi être considérées comme des « pépites » à méditer pour les générations futures. Car la culture et l'éducation d'une nation sont un flux, où héritage et adaptation sont indissociables.

Cong Kien