Ministère de l'Éducation et de la Formation : L'examen de fin d'études secondaires n'est pas encore supprimé

Dans la soirée du 1er août, les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation ont rencontré un certain nombre d'agences de presse pour annoncer l'opinion officielle du ministère sur l'information qui a retenu l'attention du public, à savoir l'annulation de l'examen de fin d'études secondaires.

Le vice-ministre Nguyen Vinh Hien a affirmé : « Le ministère de l'Éducation et de la Formation mène des recherches et intègre l'innovation dans les examens, notamment pour la reconnaissance du baccalauréat et l'admission à l'université, dans le cadre du projet « Innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation au Vietnam », ainsi que dans le projet d'innovation des programmes et des manuels scolaires après 2015. Une fois ces projets approuvés, le ministère de l'Éducation et de la Formation publiera le plan d'innovation des examens et sollicitera des avis. Il est donc entendu que l'examen de fin d'études secondaires sera maintenu. »

Pas d'examen, pas d'étude ?

Bien que le même jour, le 31 juillet, deux événements importants liés à la formation des citoyens aient eu lieu : les membres du gouvernement ont discuté et donné leur avis sur le projet de réforme fondamentale et globale de l'éducation, évoquant les enjeux fondamentaux et stratégiques du système éducatif national, et le Front de la Patrie a sollicité des avis sur des solutions pour améliorer la qualité de l'éducation au Vietnam. Cependant, l'actualité éducative du week-end dernier a été animée par la question de la « suppression des examens de fin d'études ». Cela montre que les examens constituent toujours un enjeu social, une préoccupation pour l'ensemble de la population.

Dans le système éducatif, les tests et l'évaluation, y compris l'organisation des examens, constituent une étape importante, voire la plus importante, car ils ajustent les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, et déterminent même la qualité de l'enseignement. Par conséquent, toute solution relative aux examens doit être soigneusement étudiée. C'est pourquoi le ministère de l'Éducation et de la Formation a immédiatement exprimé son avis sur la question soulevée par la vice-présidente Nguyen Thi Doan, lors de la réunion organisée par le Front de la Patrie du Vietnam, concernant la nécessité de demander au secteur de l'éducation de réfléchir, de mener des recherches et de se prononcer sur la suppression de l'examen de fin d'études secondaires. Il s'agit d'une action responsable et opportune.

Affirmant le rôle du seul examen de fin d'études restant dans les 12 années d'enseignement général, le vice-ministre Nguyen Vinh Hien a souligné que l'examen fournit non seulement des résultats pour décider si les étudiants réussissent ou échouent, mais a également pour effet d'encourager et de motiver les apprenants à s'efforcer de progresser ; en fournissant aux enseignants et aux gestionnaires des informations de retour utiles pour ajuster le processus d'enseignement et de gestion afin d'améliorer la qualité de l'éducation.

Compte tenu de son importance, organiser les examens de fin d'études pour atteindre les objectifs fixés n'est pas chose aisée, non seulement au Vietnam, mais aussi dans de nombreux pays du monde. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déployé de nombreux efforts pour améliorer l'organisation de cet examen. Cependant, le vice-ministre Nguyen Vinh Hien a admis sans détour que cet examen n'a pas été à la hauteur des attentes dans notre pays.

Bien que les leaders du secteur ne l'aient pas mentionné, en réalité, la préparation aux examens est devenue un mode de pensée et un leitmotiv pour les enseignants et les élèves. Auparavant, un examen était organisé à la fin de chaque cycle d'enseignement. Il s'agissait d'évaluer la réalisation des objectifs pédagogiques des élèves après chaque cycle, permettant aux écoles et aux enseignants d'adapter efficacement l'enseignement et l'apprentissage, et aidant ainsi les directions à mettre en œuvre des mesures visant à améliorer la qualité de l'enseignement. La suppression des deux examens de fin d'études primaires et secondaires a démontré que l'absence d'examen après chaque cycle d'enseignement entraîne également des conséquences néfastes.

De toute évidence, tant en théorie qu’en pratique, supprimer l’examen de fin d’études secondaires n’est pas la bonne chose à faire à l’heure actuelle.

Pas encore décentralisé

Il ne s'agit pas de supprimer les examens, mais de les améliorer pour qu'ils soient plus compacts, plus efficaces et répondent aux objectifs et aux exigences des tests et des évaluations. L'enjeu des examens est d'intérêt public. Il est reconnu que ces examens constituent un problème complexe, car ils ne sont pas seulement techniques, mais ont également un impact social considérable. Pour les améliorer, il est nécessaire de résoudre simultanément d'autres éléments fondamentaux du programme éducatif, tels que les objectifs, le contenu et les méthodes, et de définir une feuille de route fondée sur des recherches approfondies. Cependant, en attendant une innovation fondamentale et globale, comme l'a déclaré le vice-ministre Nguyen Vinh Hien, au moins jusqu'à fin 2015, existe-t-il une solution plus réaliste ?

Deux options, la gradation et la décentralisation vers les localités pour l'organisation de cet examen, ont été discutées lors de la réunion du 1er août après-midi. Concernant la gradation, le vice-ministre Nguyen Vinh Hien estime qu'un taux de réussite à l'examen de 98 % et l'examen de fin d'études lui-même, amélioreront les résultats. Dans les conditions actuelles, cette appréciation est simple et juste. Concernant la décentralisation vers les localités, afin que chaque province et ville assume davantage de responsabilités pour cet examen et évite ainsi une concurrence excessive, M. Nguyen Vinh Hien a déclaré que cela était impossible, la banque de questions n'ayant pas encore été constituée. M. Nguyen Vinh Hien a analysé qu'avec l'organisation actuelle, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'est en réalité responsable que de deux étapes : la création des questions et l'inspection. Même si la localité organise elle-même l'examen, le ministère doit toujours procéder à l'inspection et à l'inspection. Mais le ministère n'était pas sûr de pouvoir confier l'organisation de l'examen aux localités tout en laissant les provinces et les villes définir leurs propres questions, et l'examen de fin d'études n'a pas atteint les objectifs fixés à l'époque.

Poursuivant l'organisation d'un examen controversé quant à son efficacité, le ministère de l'Éducation et de la Formation a exprimé son avis : s'il est irréalisable, il doit être abandonné. Une approche responsable et juste concernant la qualité des ressources humaines dans ce pays doit se traduire par des solutions de gestion plus efficaces, ce que le public attend et exige du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Selon HNM-LH