Une opportunité d'affirmer la marque et la qualité de la formation.

(Baonghean)À la mi-juin, l'École professionnelle d'économie, d'industrie et d'artisanat a organisé un concours de fabrication artisanale de matériel de formation professionnelle. Ce concours a permis aux établissements d'échanger des idées, de partager leurs expériences et de moderniser leurs méthodes pédagogiques grâce à du matériel nouveau et performant.

Organisé tous les trois ans au niveau provincial, ce concours témoigne de la préparation minutieuse et approfondie des établissements participants. Avec 47 candidatures issues de 9 lycées professionnels de toute la province, l'édition de cette année a réuni de nombreux établissements réputés pour la qualité de leur formation professionnelle, tels que le Collège technique industriel Vietnam-Corée, le Collège de défense nationale n° 4, le Collège professionnel d'économie, d'industrie et d'artisanat, et le Collège technique et professionnel Vietnam-Allemagne. Les projets présentés portaient sur des domaines professionnels clés comme la soudure et la mécanique automobile, la réfrigération, l'ébénisterie d'art, la mode, l'agriculture, l'électrotechnique, etc. Pour participer à ce concours, les candidats ont dû passer par une sélection rigoureuse dès le début. Le Collège Vietnam-Corée a même organisé un concours d'envergure pour sélectionner les meilleurs projets pour les qualifications provinciales.

Sur le site de la compétition d'équipements de soudage et de technologie automobile, l'équipe composée des enseignants Phan Van Lien et Nguyen Quang Quynh, ainsi que des étudiants du département de génie mécanique du lycée technique et professionnel Viet Duc, s'est montrée très satisfaite du modèle « HL380 Lathe Tool Speed ​​Box » qu'ils avaient conçu avec soin pendant près de deux mois. Ce modèle facilite non seulement l'enseignement pour les professeurs, mais permet également aux étudiants de visualiser facilement les pièces mécaniques typiques, notamment dans leurs domaines de formation : usinage des métaux, maintenance des équipements mécaniques et mécatronique.

Voici le modèle présenté au concours par le Collège technique et professionnel Viet Duc.

Le modèle de « Schéma électrique du véhicule » présenté par un groupe de quatre étudiants du département de technologie automobile du Collège technique professionnel Vietnam-Corée a également suscité un vif intérêt. Ce succès s'explique en partie par le fait que le concours d'« équipement », habituellement réservé aux enseignants, mettait en avant un produit entièrement réalisé par les étudiants eux-mêmes. Nguyen Cong Nguyen, chef de groupe, a déclaré : « L'idée de cet appareil est née de notre expérience d'apprentissage pratique. Nous souhaitions un outil visuel permettant aux étudiants de comprendre les principes de fonctionnement généraux des systèmes. C'est particulièrement important dans le secteur de l'assemblage et de la réparation automobile, car il est difficile d'apprendre efficacement en se contentant d'imaginer les détails sans voir, examiner et analyser chaque système et machine en détail. »

Participer à ce concours a également permis à mes camarades et à moi-même de faire le point sur nos trois années d'études. J'ai aussi accumulé des points supplémentaires pour être pris en considération pour un poste au sein de la société Hung Nghiep Formosa Ha Tinh Steel Company Limited. » Nguyen Trong Thuyen, professeur et chef du département de génie mécanique du lycée technique professionnel n° 1, auteur du projet qui a remporté le deuxième prix national en 2005, a déclaré : « Le niveau technique des participants s'est considérablement amélioré par rapport aux années précédentes, les filières les plus performantes comme l'automobile, le génie électrique et l'électronique étant les plus disputées… »

L'observation des séances d'évaluation du jury l'a également clairement démontré, chacune des 47 candidatures présentant des caractéristiques et des atouts uniques. M. Cao Danh Chinh, président du jury, a déclaré : « Par rapport aux années précédentes, les candidatures de cette année témoignent d'une avancée technologique majeure, et les applications des dispositifs sont plus variées, répondant pleinement aux critères de la tendance actuelle en matière d'enseignement intégré. Le jury a eu beaucoup de mal à sélectionner la candidature la plus remarquable. »

Dans cette province qui compte 62 établissements de formation professionnelle, le concours de matériel de formation artisanale représente une opportunité majeure pour les écoles de promouvoir la créativité collective et individuelle, de maintenir efficacement la diffusion des bonnes pratiques d'enseignement et d'apprentissage, et de contribuer à l'amélioration de la qualité de l'enseignement professionnel. Avec des dizaines de participants à chaque étape, dont de nombreux lauréats des premier et deuxième prix nationaux, la qualité et l'efficacité de ce concours provincial sont manifestes.

Cependant, malgré ces réussites, une analyse objective du concours révèle plusieurs problèmes. On note notamment un faible nombre de candidatures et un nombre limité d'établissements participants, ne représentant qu'un sixième du total des écoles professionnelles de la région. L'absence d'établissements reconnus tels que le Collège de tourisme et de commerce, l'École professionnelle d'économie et d'industrie de Vinh, l'École professionnelle de Nghi Loc, l'École professionnelle de Bac Nghe An et l'École professionnelle pour les minorités ethniques des régions montagneuses témoigne d'un manque d'engagement de leur part.

Il est temps d'établir une réglementation claire, un système rigoureux de documents définissant les participants, ou de prendre des mesures concrètes, comme l'a déclaré M. Bui Nguyen Lan, directeur du Département du Travail, des Invalides et des Affaires sociales, lors de la cérémonie d'ouverture : les établissements scolaires qui ne participent pas au concours devraient revoir leur classement de fin d'année et leurs priorités ainsi que leurs allocations budgétaires… M. Nguyen Xuan Phuong, directeur de l'École professionnelle d'économie, d'industrie et d'artisanat, a confié : « Participer au concours n'apporte que des avantages, car même en cas de non-victoire, les enseignants auront l'occasion de structurer leurs connaissances, les élèves participants pourront acquérir de l'expérience et l'établissement disposera d'un modèle utile pour améliorer l'efficacité et la qualité de l'enseignement et de la pratique. »

Texte et photos : My Ha