Reconnaissance de 344 initiatives et expériences en éducation

(Baonghean.vn) -À la fin de l'année scolaire 2012-2013, le Département de l'éducation et de la formation de Nghe An a reçu 1 162 initiatives d'expérience (IIP) de la part des unités envoyées pour examiner la reconnaissance au niveau du secteur provincial, dont 102 IIP sur l'éducation préscolaire, 233 IIP sur l'éducation primaire et 827 IIP sur l'enseignement secondaire.

Français Avant le début de la nouvelle année scolaire 2013-2014, après avoir reçu l'avis d'évaluation du Conseil d'examen des sciences et technologies du secteur, le directeur du département de l'éducation et de la formation de Nghe An a décidé de reconnaître 27 recherches scientifiques et technologiques de classe A et 317 recherches scientifiques et technologiques de classe B au niveau du secteur de la province. Les unités ayant de nombreuses recherches scientifiques et technologiques reconnues de classe A au niveau provincial sont : le département de l'éducation et de la formation de Vinh (4A, 21B) ; le lycée spécialisé de Phan Boi Chau (3A, 13B) ; le lycée Do Luong 1 (3A, 8B) ; le département de l'éducation et de la formation de Dien Chau (1A, 24B) ; Département de l'éducation et de la formation de Do Luong (1A, 16B) ;... Il convient de noter que de nombreuses écoles relevant du Département de l'éducation et de la formation ont apporté de nombreuses contributions aux activités de synthèse des recherches scientifiques et technologiques, telles que l'école secondaire Anh Son (avec 06 recherches scientifiques et technologiques en classe B), l'école secondaire Le Loi (avec 01 recherches scientifiques et technologiques en classe A, 02 recherches scientifiques et technologiques en classe B),...

Selon l'évaluation du Conseil de recherche scientifique, les caractéristiques exceptionnelles de la recherche scientifique participant à la classification provinciale au niveau de l'industrie garantissent une bonne qualité ; de nombreuses recherches scientifiques démontrent clairement la passion, le dévouement et la créativité des auteurs ; certains auteurs ont travaillé dur pour collecter et compiler des documents pour expliquer leur recherche scientifique - ce sont également des documents utiles au service des activités d'enseignement dans les écoles.

D'autre part, les SKKN ont un contenu diversifié et riche, se concentrant sur la résolution des problèmes urgents de l'industrie : mise en œuvre du programme de division des branches ; formation d'excellents étudiants ; amélioration de la qualité de l'ensemble de l'industrie ; enseignement des langues ethniques et des langues locales aux étudiants de toutes les régions ; innovations dans les méthodes d'enseignement à tous les niveaux et dans toutes les matières ; gestion de la qualité de l'éducation ; gestion des installations et des équipements scolaires ; innovation dans l'émulation et les récompenses ; construction d'écoles aux normes nationales ; construction d'écoles conviviales, étudiants actifs ;... En particulier, le nombre de SKKN appliquant les technologies de l'information est assez important, ce qui prouve que les cadres et les enseignants de l'ensemble de l'industrie sont très intéressés par l'application des technologies de l'information aux activités éducatives.

Cependant, outre les avantages remarquables mentionnés ci-dessus, de nombreuses lacunes restent à combler : 15 unités du Département ne participent pas au mouvement de synthèse des résultats de la recherche scientifique ; certains conseils locaux n'ont pas procédé à des évaluations précises. Il convient de signaler que des auteurs malhonnêtes ont copié des informations provenant d'Internet, des travaux d'autrui ou compilé des résultats de nombreux documents publiés.

Minh Duc