« L’inflation » des diplômes

(Baonghean) – Le processus de recrutement des fonctionnaires et agents publics dans le cadre du programme d'attractivité prévu par la décision n° 57 du Comité populaire provincial est en cours. Selon l'annonce du Comité populaire provincial, 70 entités se sont inscrites cette année au programme (pour la période 2014-2018), avec 416 postes à pourvoir pour 307 postes répartis dans 167 secteurs et spécialités.

Après la publication de la liste des offres d'emploi dans les médias, des centaines d'étudiants aux excellents résultats scolaires ont postulé auprès des organisations proposant des postes vacants. Le nombre de candidatures reçues dépassait largement celui des postes disponibles. Il ne s'agissait pas seulement de jeunes diplômés brillants en quête d'emploi ; de nombreux étudiants talentueux, titulaires d'une licence, d'un master ou d'un doctorat, mais sans emploi, ont également postulé à ces offres dans l'espoir de trouver un travail stable.

La politique provinciale visant à attirer des ressources humaines hautement qualifiées s'applique à de nombreux groupes, le plus important étant celui des diplômés universitaires ayant obtenu de bonnes ou d'excellentes notes. Auparavant, le critère de recrutement exigeait seulement un diplôme universitaire ou collégial de bonne ou d'excellente qualité, des points de priorité étant attribués par le biais des examens d'entrée. Cette année, conformément à la décision n° 57 du Comité populaire provincial, les étudiants titulaires d'un diplôme d'excellence (programmes réguliers) sont dispensés des examens d'entrée et admis directement selon trois critères : la note obtenue à l'examen d'entrée à l'université, la moyenne cumulative et la note du mémoire ou de l'examen de fin d'études. Ces trois notes sont additionnées et multipliées par un coefficient, ce qui permet de classer les candidats par ordre décroissant jusqu'à ce que tous les quotas soient pourvus.

Grâce à ce mécanisme, le processus d'admission est transparent et sans ambiguïté, éliminant ainsi toute possibilité d'abus. Cependant, son application pratique se heurte encore à certaines difficultés. Avec l'ancienne méthode des « trois matières communes » pour l'admission à l'université et dans les grandes écoles (avec un score minimal requis), le score au concours d'entrée reflétait assez fidèlement la qualité des candidats. Les candidats ayant obtenu d'excellents résultats étaient généralement admis dans des universités prestigieuses. Mais depuis cette année, les admissions à l'université et dans les grandes écoles ont abandonné cette méthode. Les universités disposent des ressources nécessaires pour organiser leurs propres concours d'entrée, et les notes de passage varient d'un établissement à l'autre. Par conséquent, dans les années à venir, les scores aux concours d'entrée ne pourront plus servir de critère de sélection pour des ressources humaines de qualité.

La moyenne générale obtenue durant les études universitaires et la note du mémoire de fin d'études sont deux critères importants pour évaluer avec précision les compétences d'un étudiant à l'obtention de son diplôme. Cependant, le niveau de ces deux notes varie considérablement d'une université ou d'une école supérieure à l'autre. Dans les établissements prestigieux offrant une formation de haute qualité, obtenir d'excellentes notes, tant aux examens qu'au mémoire, est très difficile ; même l'obtention d'une mention très bien y est un véritable défi. À l'inverse, dans les universités et les écoles supérieures dont la qualité de la formation est moindre, il est souvent plus facile d'obtenir d'excellentes notes, sans parler de la pratique de l'achat de notes, qui explique que de nombreux établissements affichent des pourcentages extrêmement élevés d'étudiants diplômés avec de bonnes ou d'excellentes notes.

D'après de nombreux étudiants, obtenir d'excellentes notes, notamment pour un mémoire, était autrefois très difficile en raison du système de notation rigoureux des universités. Cependant, au fil du temps, les universités ont eu tendance à assouplir leurs critères d'évaluation, ce qui a entraîné une baisse de la qualité des diplômés ayant obtenu de bonnes ou d'excellentes notes. Par ailleurs, ces étudiants bénéficient d'un avantage sur les générations précédentes grâce à leurs notes plus élevées, même si leurs compétences réelles ne sont pas nécessairement à la hauteur de celles de leurs prédécesseurs. De plus, de nombreux diplômés possédant d'excellentes notes et une expérience pratique ne sont toujours pas prioritaires lors des recrutements.

De manière alarmante, alors que les collectivités locales à travers le pays privilégient les diplômes universitaires assortis de bonnes ou d'excellentes notes pour le recrutement de fonctionnaires et d'agents du secteur public, une pratique d'« achat » de diplômes d'excellence a émergé dans de nombreuses universités. Parallèlement, faute d'amélioration de la qualité de l'enseignement supérieur, la valeur de ces diplômes diminue progressivement. Il n'est donc pas surprenant que dans certaines universités et écoles supérieures, près de la moitié des diplômés possèdent un diplôme de bonne ou d'excellente note. Bien que la décision n° 57 du Comité populaire provincial prévoie des règles précises pour la sélection des étudiants véritablement compétents, cette « inflation » des diplômes d'excellence rend très difficile le recrutement ciblé de jeunes diplômés talentueux. Il s'agit d'un défi pour la mise en œuvre de la politique provinciale d'attraction de ressources humaines de haute qualité, et les organismes compétents doivent poursuivre leurs recherches et analyser les expériences pratiques afin de trouver des solutions.

TRAN HONG CO