Je plaisante mais... pas pour le plaisir ?

• November 16, 2014 07:46

(Baonghean) - Récemment, les résultats d'une petite enquête sociale menée auprès de 45 élèves de terminale (classe élective) par un enseignant d'un district montagneux d'une autre province ont suscité la réflexion. L'enquête a montré que 45 élèves sur 45 allaient à l'école à vélo ; seuls 3 élèves savaient distinguer un pignon d'un disque, 10 élèves savaient distinguer un pneu d'une chambre à air. Quant à la réparation d'un vélo, aucun élève ne savait le faire ; 4 élèves savaient nager, 15 savaient cuisiner, 17 faisaient régulièrement la vaisselle et 5 lisaient des livres, mais devaient le faire en cachette, leurs parents l'interdisant.

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Bien sûr, il s'agit d'un petit test, juste pour le plaisir, dans un quartier atypique, mais je suis sûr que si cette enquête était menée en zone urbaine, les résultats seraient encore plus intéressants. Par exemple, si vous demandiez aux enfants quelles « étapes » les grains de riz dans le bol des agriculteurs doivent franchir dans les rizières, je suis sûr que le ratio serait similaire au nombre d'enfants nommant les pièces d'un vélo. Je suis également sûr que si vous demandiez aux enfants de nommer les chanteurs et les mannequins les plus en vogue du pays et du monde, le taux de bonnes réponses serait astronomique. Attendez de voir…

Bien qu'il n'y ait pas de consensus sur la méthode (portée, nombre de participants) de cette petite « enquête sociale », un expert en relations publiques a déclaré à la presse : « Les enfants sont différents aujourd'hui. Du matin au soir, ils sont baignés de musique coréenne (coréenne), américaine et britannique (américaine/britannique) ; les films sont exclusivement coréens et américains… En classe, les élèves ne parlent que de personnages célèbres et d'anecdotes divertissantes sur les réseaux sociaux. Les écoles ont tendance à encourager l'excellence dans les matières du programme officiel, trop axées sur la littérature, les mathématiques et la théorie, au détriment des matières qui développent la personne dans sa globalité. Les sciences naturelles écrasent les sciences sociales. » Sachant que la comparaison est bancale, il y a quelques décennies, les élèves manquaient de tout, notamment de livres, de journaux et d'internet, mais les connaissances pratiques étaient très riches et variées. Quitter la maison pour un nouvel environnement signifiait pouvoir se débrouiller seul et survivre.

Une autre réalité, presque universellement connue, est que les enfants d'aujourd'hui sont submergés de connaissances dans les manuels scolaires et les ouvrages de référence. Le phénomène des élèves de primaire transportant un sac à dos rempli de livres et de cahiers hante de nombreux parents, mais il est impossible de ne pas le faire. Étudier à la maison ne suffit plus, les parents se disputent pour permettre à leurs enfants de suivre des cours supplémentaires… L'école et les parents transforment involontairement les enfants en robots, sans parler de leur égoïsme, habitués à être servis et à profiter. Il existe un phénomène où de nombreux enfants excellent dans leurs études, mais lorsqu'ils se retrouvent dans un environnement inconnu, ils sont aussi désorientés que des buffles portant un chapeau. Bien que cette enquête soit « pour le plaisir », comme certains le prétendent, elle met en garde contre une réalité : de nombreux élèves bénéficient désormais de conditions favorables pour étudier et se divertir, mais manquent de compétences pratiques, de la capacité à réagir de manière proactive aux situations de la vie.

Cette erreur n’est sûrement pas causée par vous ?

Viet Long