Examen de fin d'études secondaires 2015 : controverse autour du système de notation à 20 points

Le passage d'une échelle de 10 à 20 points est le dernier point annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation dans le projet de règlement de l'examen de fin d'études secondaires de 2015. Ce sujet est immédiatement devenu un sujet brûlant qui intéresse de nombreux élèves et parents ces derniers temps.

Candidats au concours d'entrée à l'université 2014. Illustration : Vietnam+

Pas familier avec la nouvelle échelle

Selon de nombreux enseignants et étudiants, la transition d’une échelle de 10 points à une échelle de 20 points leur semble assez étrange.

Hoang Tuan, un élève du lycée Bac Kien Xuong (Kien Xuong, Thai Binh) a déclaré que pendant plus de 10 ans de scolarité, il n'était familier qu'avec l'échelle de 10 points et que les enseignants n'avaient jamais noté sur une échelle de 20 points.

« Par conséquent, je ne suis pas sûr que l'échelle de 20 points soit très différente de celle de 10 points. Pour obtenir un score élevé sur l'échelle de 20 points, à quoi faut-il prêter attention ? » a expliqué Tuan.

L’inquiétude de Tuan est également la pensée commune de nombreux lycéens.

En réalité, tous les élèves ne comprennent pas correctement l'échelle de 20 points. Certains élèves du lycée Tran Nhan Tong (district de Hai Ba Trung, Hanoï) pensaient à tort que 20 points correspondaient au total des quatre matières obligatoires de l'examen de fin d'études, chaque matière étant assortie d'un maximum de 5 points.

Selon M. Mai Van Trinh, directeur du Département des tests et de l'évaluation de la qualité de l'éducation du ministère de l'Éducation et de la Formation, les candidats doivent bien comprendre que l'échelle de 20 points signifie que chaque matière a un score maximum de 20 points, au lieu de 10 points comme actuellement.

Concernant les inquiétudes des élèves concernant le nouveau système de notation, M. Nguyen Quoc Binh, proviseur du lycée Viet Duc, a déclaré que les élèves n'avaient pas à s'inquiéter outre mesure. Les écoles fourniront des instructions pour aider les élèves à s'habituer au nouveau système de notation, notamment sur la manière de réaliser le test étape par étape, chaque opération, afin d'obtenir la note maximale.

De plus, d'ici la fin de l'année scolaire, les enseignants peuvent familiariser les élèves avec la nouvelle échelle de notation au moyen de tests ou de nombreuses écoles organisent également des examens blancs.

Grâce au nouveau barème de notation, les candidats pourront accumuler des points pour chaque petite idée. Illustration : Vietnam+

« Manger » : maximum de points sur une échelle de 20 points

Avec une échelle de 20 points, la réponse sera détaillée et l'échelle de notation sera plus précise que l'échelle actuelle de 10 points. Les dirigeants des universités et des collèges estiment que cela sera plus pratique pour les étudiants et les établissements.

Selon le professeur agrégé Nguyen Huu Tu, vice-recteur de l'Université de médecine de Hanoï, avec une échelle de 20 points, les scores seront beaucoup plus précis. Plus précisément, lors de la notation des réponses, la note minimale pour chaque composante sera de 0,25/20 points.

M. Tu estime qu'avec de tels détails, les candidats pourront gagner des points pour chaque petite idée lors du test. L'évaluation des candidats sera plus précise et leur classement sera plus élevé. L'établissement bénéficiera ainsi de meilleurs avantages pour déterminer des notes d'admission raisonnables.

C'est également ce que partage M. Nguyen Van Hanh, chef du département de formation de l'Université de Hanoi.

Partageant ce point de vue, le professeur associé Nguyen Van Minh, directeur de l'Université pédagogique de Hanoi, a donné un exemple : lors de la saison d'admission 2014, avec le score standard du département de mathématiques étant de 25 points, le département manquait de 20 postes, mais l'école n'a pas osé l'abaisser à 24,5 points car il y avait 100 candidats atteignant ce niveau.

Selon M. Minh, avec une échelle de 20 points, les réponses et le barème de notation devront être deux fois plus détaillés qu'avec une échelle de 10 points. « Cela demandera plus de travail aux équipes chargées de l'élaboration des tests et des réponses, mais c'est très bénéfique pour les candidats ; ils obtiendront des points pour chaque partie complétée », a déclaré M. Minh.

D'un autre point de vue, M. Nguyen Quoc Binh, directeur du lycée Viet Duc, a déclaré qu'en regardant les choses de manière réaliste et objective, on peut voir que, dans certains aspects, les élèves seront désavantagés.

Dans une analyse plus précise, M. Binh a expliqué qu'avec une échelle de 20 points, la notation serait plus détaillée pour chaque étape et chaque sous-item des connaissances quantitatives du test, notamment pour la dissertation. Cependant, les étudiants n'y ont pas prêté attention et ont l'habitude de se concentrer uniquement sur le résultat final, sans se soucier du processus, ce qui facilite la perte de points.

« Cependant, je soutiens toujours la politique de changement de l'échelle à 20 points, car la perte facile de points incitera les étudiants à être plus prudents dans le processus de réalisation du test, surmontant ainsi progressivement l'insouciance et la négligence », a partagé M. Binh.

Plus largement, le directeur du lycée Viet Duc estime que cela contribue également à forger la personnalité des élèves, en leur inculquant patience, rigueur et savoir apprécier les détails et les plans dans leur plan d'action. « Nous négligeons souvent les détails. C'est aussi la raison pour laquelle nous sommes toujours en retard et ratons le plan, alors qu'à l'étranger, chaque activité est planifiée à la seconde près », a déclaré M. Binh.

Selon M. Mai Van Trinh, le ministère de l'Éducation et de la Formation recueille encore l'opinion publique sur ce projet d'innovation avant de le publier officiellement en vue de créer les conditions les plus favorables et d'assurer le maximum d'avantages aux étudiants.

Selon Vietnam+