Le ministre explique comment intégrer la matière d'histoire

Dans l'après-midi du 16 novembre, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Vu Luan, a répondu à un sujet « brûlant » : le débat sur la question de savoir si l'histoire est toujours une matière indépendante et obligatoire ou une matière facultative dans les écoles, intégrée dans la matière de Citoyenneté avec la Patrie...

Le délégué Le Van Lai (délégué à l'Assemblée nationale de la province de Quang Ninh) a posé une question sur le projet de Programme d'enseignement général, la question étant de savoir si l'histoire restera une matière indépendante ou sera intégrée à la matière de Citoyenneté et de la Patrie, et a demandé au ministre Pham Vu Luan de donner son avis sur cette question.

Le ministre Pham Vu Luan répond aux questions dans l'après-midi du 16 novembre (Photo : Hoang Long)

Le ministre Pham Vu Luan a déclaré que le public s'intéresse actuellement beaucoup à l'histoire, car elle n'est pas inscrite au programme du secondaire. Il existe notamment un consensus général aux niveaux primaire et secondaire.

M. Luan a affirmé : « L'histoire n'est pas prise à la légère. Nous affirmons lui avoir accordé une plus grande importance que dans le programme actuel. Selon le comité de rédaction du rapport, nous avons vérifié qu'actuellement, l'histoire est enseignée au lycée à raison de 1,5 heure par semaine. Dans le projet de conception soumis à consultation, les élèves qui ne suivent pas de filière en sciences sociales ont droit à 2,5 heures d'histoire par semaine, et ceux qui suivent une filière en ont droit à 4 heures. Toutes ces heures sont obligatoires. Ainsi, le contenu et le volume des connaissances historiques ont augmenté. »

Concernant la raison de l'inclusion de l'histoire dans la matière « Citoyenneté et Patrie », selon M. Luan : « Premièrement, cela s'inscrit dans l'esprit de la politique d'intégration. Deuxièmement, la loi sur l'éducation à la défense et à la sécurité nationales, adoptée par l'Assemblée nationale, réglemente l'enseignement de l'histoire de la défense nationale et de l'histoire de la défense nationale. Nous prévoyons d'y inclure l'histoire afin d'éviter les doublons. »

Outre les contenus historiques enseignés dans la section « Citoyenneté et Patrie », d'autres matières doivent également intégrer l'histoire. Par exemple, l'enseignement de la littérature est lié à l'histoire. Nous enseignons « Hich tuong si », « Binh Ngo dai cao » et « Tuyen do lap » (Déclaration d'indépendance). Sans lien avec l'histoire, les élèves ne peuvent les comprendre et ne peuvent les enseigner.

L'histoire sera associée non seulement à la littérature, mais aussi à la géographie. On y étudiera non seulement les noms de terres et d'îles, mais aussi les noms de lieux associés aux exploits et au processus de construction et de protection de la patrie de nos ancêtres.

L'éducation musicale et artistique viendra soutenir et intégrer l'enseignement de l'histoire. Par exemple, l'enseignement de « Cau ho ben wharf Hien Luong » et de « Xa khoi » est également intégré à l'histoire afin que les enfants puissent l'appréhender.

Selon M. Luan, le projet en consultation ne vise pas à réduire la connaissance de l'histoire et demeure obligatoire. « La question qui se pose est de savoir si l'histoire doit être séparée ou intégrée. C'est la question qui doit vraiment être débattue… »

À ce stade, le président de l'Assemblée nationale, Nguyen Sinh Hung, a demandé à M. Luan de répondre brièvement, en se concentrant sur le sujet abordé. M. Hung a répété la question du député Le Van Lai : « Selon le ministre, l'histoire est-elle toujours une matière à part entière dans les manuels scolaires ? »

Délégué Le Van Lai (Photo de Van Chung)

En réponse à cette question, M. Luan a indiqué que le Comité de rédaction du programme et le ministère de l'Éducation et de la Formation consultent actuellement l'ensemble de la population. Sur cette base, des discussions et une approbation seront menées. Le ministère devrait rendre compte aux délégués, au Département central de la propagande, au Conseil théorique central, au Conseil national de l'éducation et à la Commission de la jeunesse et de la culture de l'enfance de l'Assemblée nationale, puis à l'Assemblée nationale.

M. Luan a affirmé : « Il s'agit d'une question importante. Le point de vue est le suivant : si l'intégration est faible et ne peut être renforcée, elle ne sera pas intégrée. Si elle est toujours garantie, elle le sera. Le comité de rédaction et le ministère de l'Éducation et de la Formation collaboreront avec des experts et des scientifiques pour parvenir à une conclusion définitive. »

Après la réponse de M. Luan, le député Le Van Lai (représentant à l'Assemblée nationale de Quang Ninh) a poursuivi la discussion.

M. Lai a déclaré : « Selon le ministre, le nouveau programme met davantage l'accent sur l'histoire malgré l'intégration et l'augmentation du temps d'enseignement. Cependant, le temps n'est qu'un aspect parmi d'autres. Des facteurs plus importants, comme la sélection des enseignants capables de dispenser l'enseignement intégré et la préparation des enseignants par le ministère, n'ont pas été pleinement définis. Par conséquent, la population et les parents manquent de confiance dans le plan d'intégration du ministère. »

M. Lai s'est interrogé : « Lorsque l'histoire est enseignée de manière indépendante, systématique, avec des enseignants spécialisés, selon le programme traditionnel, mais qu'elle présente encore de nombreuses limites, en prenant la barbe de quelqu'un pour la confier à quelqu'un d'autre… alors, le passage à ce nouveau style garantira-t-il une amélioration de la qualité ? » De son point de vue personnel, M. Lai a déclaré : « C'est très difficile. »

Selon Vietnamnet