Nous devons éviter la situation où « l’enseignant est pire que l’élève » dans l’enseignement des langues étrangères.

(Baonghean.vn) - Ne laissez pas les reliques et les héritages devenir un fardeau pour le budget ; améliorez la qualité de l'apprentissage des langues étrangères ;La qualité des enseignants n'a pas répondu aux exigences... C'estDes sujets importants ont été discutés lors de la réunion ordinaire de mars du Comité populaire provincial, tenue le matin du 22 mars.

Le camarade Nguyen Xuan Duong, secrétaire adjoint du Comité provincial du Parti et président du Comité populaire provincial, a présidé la réunion. Étaient également présents les vice-présidents du Comité populaire provincial et les dirigeants des départements, sections et secteurs concernés. Photo : My Ha.

Ne laissez pas le patrimoine devenir un « fardeau » pour l'économie - xsociété

C'est la réalité présentée dans le Projet de planification du système de reliques de la province de Nghe An vers 2030, vision 2050 présenté par le Département de la Culture et des Sports.

Actuellement, selon les statistiques, Nghe An compte 2 327 reliques, ce qui en fait la province la plus dense du pays. Cependant, la gestion, l'utilisation et la valorisation des reliques présentent encore de nombreuses lacunes, et les solutions de restauration et d'embellissement restent limitées.

De plus, la promotion des valeurs des reliques n'a pas mis l'accent sur la valorisation des valeurs typiques, et il n'existe aucun lien entre les espaces reliques. En particulier, les reliques et le patrimoine n'ont pas été intégrés à la communauté, n'ont pas été promus concrètement et ne sont pas devenus des pôles de croissance. Leur restauration et leur préservation pèsent lourdement sur le budget depuis de nombreuses années.

Un représentant de la société de conseil présente la planification du système de reliques dans la province de Nghe An. Photo : My Ha.

À partir de cette réalité, le projet a construit l'objectif de « supprimer le fardeau budgétaire, évoluer vers une économie du patrimoine » et a proposé des groupes de solutions en fonction de chaque groupe patrimonial.

Toutefois, lors des commentaires, les représentants des services et des branches ont souligné de nombreux points non clarifiés dans le projet. Plus précisément, selon le représentant du Département de la Construction, le contenu actuel de la planification n'est pas cohérent avec les articles, la notion de vestiges et de patrimoine manque de clarté, les valeurs culturelles immatérielles ne sont pas mises en évidence et le zonage des vestiges en fonction des conditions naturelles et géographiques n'est pas raisonnable.

D’autre part, de nombreuses opinions ont exprimé des inquiétudes lorsque la planification a introduit le concept de groupes de patrimoine industriel et a exigé une sélection pour promouvoir correctement les valeurs des patrimoines.

La maison communale du marché Sy de Dien Chau a été dégradée. Photo : My Ha.

À ce propos, le président du Comité populaire provincial, Nguyen Xuan Duong, a demandé au Département de la Culture et des Sports et à l'unité de consultation d'examiner la question de la planification des vestiges. Durant le processus de construction, il est nécessaire de sensibiliser les localités à leur honneur et à leur responsabilité dans la gestion et la promotion des valeurs des vestiges.

La qualité des enseignants n'a pas été à la hauteur des exigences

Lors de la réunion, les dirigeants provinciaux et les représentants des départements, des branches et des secteurs ont également évalué les résultats obtenus après 6 ans de mise en œuvre du « Plan d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères dans la province de Nghe An pour la période 2010 - 2020 » conformément à la décision n° 5600/QD - UBND.VX.

Ainsi, Nghe An a investi 88/223 milliards de dongs pour la formation, la promotion et la fourniture de matériel pédagogique pour l'apprentissage des langues étrangères. Grâce à cela, selon Nguyen Thi Kim Chi, directrice du Département de l'Éducation et de la Formation, le secteur éducatif de la province a obtenu trois résultats remarquables.

Il s'agit de « promouvoir le mouvement d'apprentissage des langues étrangères dans la province de Nghe An ; améliorer la qualité et le niveau des langues étrangères dans les zones urbaines, les villes et les zones favorables ; investir progressivement dans les installations et les équipements des unités ».

Cependant, la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères est encore limitée, en particulier les compétences de communication en langue étrangère des étudiants ; l'objectif de vulgarisation des langues étrangères pour les travailleurs, en particulier pour les fonctionnaires et les employés publics, n'a pas satisfait aux exigences.

La camarade Nguyen Thi Kim Chi, directrice du Département de l'éducation et de la formation, a présenté trois résultats remarquables après six ans de mise en œuvre du Plan d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères. Photo : My Ha.

Le développement du personnel enseignant n'a pas été à la hauteur des exigences. Au cours de l'année scolaire 2016-2017, l'ensemble du secteur comptait 2 723 enseignants de langues étrangères, mais seuls 1 723 d'entre eux satisfaisaient aux normes de compétence en langues étrangères conformément à la réglementation de chaque niveau ; le taux de réussite n'était que de 63,2 % ; en particulier, au niveau secondaire, il n'atteignait que 20 %.

Après avoir donné leur avis sur la période 2017-2020, les délégués ont convenu de poursuivre la mise en œuvre du Plan « Enseignement et apprentissage des langues étrangères dans la province de Nghe An ». Cependant, cette mise en œuvre nécessite une évaluation précise de son efficacité, notamment de la qualité des enseignants, afin d'éviter que les enseignants ne soient moins performants que les élèves, ce qui pourrait susciter des réactions négatives au sein de la société.

Cours de langue étrangère pour les élèves du lycée Tra Lan (Con Cuong). Photo : My Ha.

Le président du Comité populaire provincial, Nguyen Xuan Duong, a acquiescé à cette question. Toutefois, pour finaliser le document, le secteur de l'éducation doit clarifier les résultats de sa mise en œuvre pour chaque région et chaque matière.

Il est également nécessaire de clarifier les objectifs, les tâches et les solutions. L'objectif principal est notamment d'améliorer significativement la maîtrise des langues étrangères par les élèves. Il a également convenu de promouvoir la socialisation de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères et de créer des centres d'évaluation et de contrôle de la qualité, conformément à l'avis du secteur de l'éducation. Cependant, la mise en œuvre doit être réfléchie, suivre les procédures appropriées et garantir la conformité aux normes internationales.

Mon Ha