Un médecin australien montre comment enseigner aux étudiants des expériences créatives

À l’aide de matériel simple et facile à trouver, le médecin australien a partagé une méthode intéressante et interactive d’enseignement des matières scientifiques.

Le Dr Stuart guide les étudiants dans la préparation d'équipements expérimentaux à partir de matériaux simples. Photo : Le Van.

Il s'agissait d'une séance de partage d'expertise et d'expérience pédagogique animée par le Dr Stuart Kohlhagen, ancien directeur des sciences et de l'apprentissage au Centre national australien des sciences et technologies. Les participants étaient principalement des enseignants, des étudiants de troisième cycle et des étudiants de l'Université d'éducation de Hanoi.

La séance de partage, très technique dans son contenu et ses méthodes pédagogiques, est devenue extrêmement passionnante avec de petites expériences simples mais très intéressantes pour les participants.

Au lieu de présenter sa méthode à travers des diapositives sur un projecteur comme d'habitude, le médecin australien a ouvert son sac à dos et en a sorti une série de ses « outils expérimentaux ».

La plupart d’entre eux sont des choses que l’on peut acheter dans n’importe quelle épicerie : des gobelets en plastique jetables, de grands rouleaux de fil, du ruban adhésif, des ciseaux, des coupe-papier, etc.

M. Stuart a expliqué qu'il utilisait ces supports simples pour enseigner de nombreux sujets scientifiques aux élèves. Et le médecin s'exerçait directement en classe.

Pour présenter les principes de l’optique, M. Stuart a demandé aux élèves de préparer des gobelets dont une extrémité était recouverte de papier d’aluminium et l’autre de papier ordinaire, puis de percer un petit trou dans le papier d’aluminium.

Ensuite, M. Stuart tenait une lumière rouge, verte et bleue dans sa main et la projetait sur les élèves à travers un petit trou dans le papier aluminium recouvrant le goulot du gobelet. Les élèves comparaient les différences à mesure qu'il changeait la position de la lumière, posant et répondant eux-mêmes à des questions.

La plupart des participants à l’atelier ont apprécié de réaliser l’expérience présentée par M. Stuart.

M. Stuart a déclaré que l’utilisation de matériel simple combiné à une exploration ouverte pour engager et défier les jeunes esprits est au cœur de la méthode d’enseignement interactive qu’il souhaite partager.

Avec cette méthode, les étudiants apprennent non seulement mieux dans les matières scientifiques académiques telles que les mathématiques, la physique, la chimie, la technologie, l'ingénierie, etc., mais aident également les étudiants à se doter de compétences importantes telles que la résolution de problèmes, la pensée créative et la pensée critique.

« Dans notre centre, nous avons un slogan très célèbre : si vous l'entendez, vous l'oubliez, si vous le voyez, vous vous en souvenez, et si vous le faites, vous le comprenez », a déclaré M. Stuart.

Les étudiants découvrent directement la méthode d'enseignement interactive présentée par le Dr Stuart. Photo : Le Van.

Selon le médecin australien, le point important de cette méthode d’enseignement interactive est de doter les étudiants de compétences en les engageant à réfléchir et à résoudre un problème ou une situation, plutôt qu’en mettant l’accent sur les facilités.

Des expériences simples peuvent encore stimuler la curiosité, la créativité et la pensée critique des élèves, leur donnant ainsi des compétences qui leur seront nécessaires tout au long de leur vie.

M. Stuart estime donc que les gouvernements devraient investir dans les enseignants afin qu’ils puissent enseigner aux élèves en toute confiance, au lieu d’investir dans des équipements technologiques qui deviendront obsolètes après seulement 1 à 2 ans.

« Investir dans les personnes apportera des bénéfices à long terme », a affirmé le Dr Stuart. C'est également l'objectif de son voyage de partage d'expérience pédagogique.

Selon VNN