Le Collège pédagogique Nghe An n'a pas encore été élevé au rang d'université.

(Baonghean.vn) - Difficulté de recrutement d'étudiants pour les filières pédagogiques, structure déraisonnable des enseignants pour certaines professions... sont les problèmes qui ont causé de nombreuses difficultés dans le fonctionnement du Collège pédagogique Nghe An ces dernières années.

C'est également le sujet principal qui a été le plus discuté lors de la séance de travail entre le Comité populaire provincial et les responsables des écoles dans l'après-midi du 14 avril.

Le camarade Le Minh Thong, membre du Comité permanent du Parti provincial et vice-président du Comité populaire provincial, a présidé la conférence. Photo : My Ha

Selon le rapport de la Faculté d'éducation, de 2014 à aujourd'hui, les inscriptions ont constamment diminué. Rien qu'en 2016, le taux d'inscription n'a atteint que 59,46 % (993/1670 objectifs). Parmi ces filières, certaines sont restées sans recrutement pendant trois années consécutives, notamment en administration administrative et en enseignement de la géographie.

Le fonctionnement de l'établissement montre que, malgré une hiérarchie claire, la structure organisationnelle de l'établissement est déraisonnable et lourde. Actuellement, certaines filières manquent d'enseignants, tandis que d'autres en ont un surplus et manquent de postes.

À partir de cette réalité, lors de la séance de travail, les dirigeants de l'école ont proposé que le Comité populaire provincial permette à l'école de mobiliser toutes les ressources pour construire et développer l'école en un collège clé et de haute qualité, puis de faire évoluer l'école vers l'Université d'éducation de Nghe An.

En outre, le Département de l'éducation et de la formation est invité à l'inclure dans le réseau de planification, en s'efforçant de disposer d'une école de pratique pédagogique au cours de la période 2020-2025. Dans un avenir immédiat, le centre de formation et de développement existant sera transformé en un centre de formation et de développement des compétences professionnelles et générales.

Lors de la réunion, le vice-président du Comité populaire provincial, Le Minh Thong, a hautement apprécié les efforts récents de l'école, notamment la stabilisation de son organisation, le perfectionnement de son dispositif et l'élaboration de ses plans opérationnels. Il a toutefois souligné avec franchise les faiblesses de l'école, notamment son manque d'initiative dans les affaires étrangères et ses nombreuses limitations en matière de coentreprises et de partenariats.

Horaires de pratique des élèves de la Faculté d'éducation préscolaire. Photo : document

Concernant les projets de l'école pour les années à venir, il a déclaré que l'établissement devait être soigneusement étudié. Pour l'instant, il ne fallait pas envisager de la transformer en université, mais se concentrer sur l'amélioration de la qualité de la formation, la stabilisation du personnel et le recrutement. Dans le cadre de la création des centres, il a demandé à l'école d'élaborer un projet et une feuille de route de mise en œuvre spécifique. Il a également chargé le ministère de l'Intérieur, le ministère de l'Éducation et de la Formation, ainsi que les ministères, agences et secteurs concernés, de coordonner l'aide à l'école pour la mise en œuvre, la modernisation et l'agrandissement prochains du deuxième établissement en centre de formation – développement professionnel et compétences générales.

En outre, le vice-président du Comité populaire provincial a demandé à l'école d'améliorer de manière proactive les qualifications de son personnel, de rechercher et d'élaborer des plans pour étendre les codes de formation, de prioriser l'attribution des objectifs d'inscription, de former et de recycler les enseignants à tous les niveaux et d'élargir la coopération internationale en matière de formation.

Mon Ha