Le suivi des étudiants ne concerne pas uniquement la formation professionnelle.

(Baonghean) - Nghe An est considérée comme l'une des provinces ayant fait du bon travail en matière de structuration scolaire au niveau secondaire. Cependant, de nombreuses inquiétudes subsistent quant à la structuration scolaire, tant en termes de mise en œuvre que de suivi.

complexe d'infériorité… division

La politique de structuration est mise en œuvre par Nghe An depuis assez longtemps et a été encore promue depuis 2015, après que le Comité populaire provincial a publié le plan « Rationalisation, orientation professionnelle et formation professionnelle pour les élèves après le collège et le lycée dans la province de Nghe An jusqu'en 2020 ».

À Vinh, suite à l'élaboration du plan provincial et municipal, les écoles ont également mis en œuvre un système de répartition des tâches de manière assez drastique. Outre la promotion de la propagande, les écoles demandent également aux enseignants principaux de se coordonner avec les organisations de masse afin d'intégrer des séances d'orientation professionnelle aux activités de sensibilisation et aux activités en classe.

De plus, des réunions de parents sont organisées tout au long de l'année scolaire afin d'offrir des conseils et une orientation professionnelle aux enfants en fonction de leurs aptitudes. En particulier, pour que plus de 200 élèves de 3e soient répartis dans différentes filières chaque année, l'un des éléments clés est de classer les élèves en fonction de leurs résultats scolaires.

Des enseignants du Collège professionnel industriel, technique et économique de Vinh conseillent les parents d'élèves de la commune de Thach Ngan (Con Cuong). Photo : My Ha

La classe de 9C du lycée Hung Loc (Vinh City) compte cette année quatre élèves en insertion professionnelle. Selon Ho Thi Ngoc Ha, directrice de la classe, l'insertion professionnelle et l'orientation professionnelle des élèves nécessitent un long processus. Compte tenu des spécificités des élèves de la ville, ceux-ci souhaitent toujours terminer leurs études secondaires. Le travail d'insertion professionnelle concerne donc principalement les élèves ayant de faibles résultats scolaires, des lacunes en connaissances de base et ne pouvant bénéficier d'un soutien scolaire.

Élève de la filière, Le Duy Chien est assez timide lorsqu'il parle de sa note finale. Après une séance d'orientation, cet élève de 3e a également décidé d'étudier une profession. Cependant, il ne sait toujours pas quelle profession ni quelle école choisir, car il a été protégé par ses parents pendant de nombreuses années. Nguyen Thi Le Hang, directrice de l'école, a déclaré que, compte tenu de leurs résultats scolaires, l'école prévoyait d'accueillir 15 élèves cette année. En raison de leurs faibles résultats, ces élèves ne sont pas qualifiés pour l'examen d'entrée en 2e.

Non seulement le lycée Hung Loc, mais aussi de nombreux autres établissements de la ville de Vinh et de la province de Nghe An, appliquent également un système de répartition basé sur les résultats des élèves. Ce n'est pas une erreur, mais cela crée des complexes pour les parents et les élèves. Un parent dont l'enfant est en classe de 9C au lycée Quang Trung (ville de Vinh) a confié : « La classe compte 5 à 6 élèves répartis en plusieurs niveaux, donc à la fin de l'année, parents et élèves sont tristes. Même lorsqu'ils discutent du projet de fête, les parents sont peu enthousiastes, car ils pensent que leurs enfants ne pourront pas aller au lycée. Il n'y a donc pas de fête, adieu… »

M. Nguyen Khac An, directeur de l'École professionnelle technique et économique de Vinh, a également déclaré : « Chaque année, la ville de Vinh accueille environ 120 élèves, dont la plupart ont des résultats scolaires médiocres ou moyens. La classification basée sur les résultats scolaires peut être efficace en quantité, mais pas nécessairement en qualité, et peut même engendrer un complexe d'infériorité et un manque de confiance en soi chez les élèves. »

Besoin d'orientation

Selon M. Nguyen Khac An, cette filière est une politique judicieuse, visant à orienter les étudiants vers un choix de carrière précoce et à leur offrir davantage de possibilités de créer leur propre entreprise plutôt que de se précipiter pour s'inscrire à l'université comme c'est le cas actuellement. Cependant, la formation professionnelle étant différente de l'enseignement général, pour encourager efficacement cette formation, il est nécessaire de susciter la passion et l'intérêt des étudiants.

Dans ce contexte, orienter les élèves vers une formation professionnelle nécessite un processus à long terme, afin qu'ils comprennent qu'il s'agit d'un choix judicieux, pratique et raisonnable, et non d'une « sanction » pour de mauvais résultats scolaires. De plus, l'orientation ne se fait pas uniquement dans les derniers mois de la scolarité, mais exige un processus de longue haleine, où « on gagne lentement mais sûrement ». Grâce à un accompagnement et à une orientation, les élèves pourront modifier leurs perceptions et s'inscrire volontairement à l'orientation.

Cours d'informatique des élèves du lycée Doi Cung (Do Luong). Photo : My Ha

Il est également essentiel de veiller à ce que la filière actuelle ne se limite pas à la formation professionnelle, mais englobe des étudiants à la fois professionnels et culturels. Par conséquent, si les étudiants s'inscrivent volontairement à cette filière, elle sera plus efficace. De plus, les écoles professionnelles ont la possibilité de recruter des étudiants qualifiés et compétents, ce qui garantit l'efficacité de la formation professionnelle, évitant ainsi la situation actuelle où de nombreux élèves ne poursuivent pas leurs études secondaires, tandis que le nombre d'étudiants inscrits en formation professionnelle reste insuffisant.

Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, ces dernières années, bien que la province compte chaque année plus de 5 000 élèves après le collège qui ne poursuivent pas leurs études secondaires, seuls 20 % environ d'entre eux suivent des cours dans des établissements de formation continue ou professionnelle. Concernant le système de structuration, M. Nguyen Thanh Hoang, président du Comité populaire du district de Ky Son, a déclaré : « Ces deux dernières années, le district a promu le système de structuration afin d'orienter les élèves vers la formation professionnelle. »

Cette année, le district devrait accueillir environ 1 100 élèves, tant au collège qu'au lycée. Cependant, la difficulté actuelle réside dans l'accompagnement vers un apprentissage professionnel efficace. Pour ce faire, une coordination active entre la famille, l'école et la société est nécessaire, afin que les élèves soient prêts à choisir leur école et leur carrière.

M. Thai Huy Vinh, directeur adjoint du ministère de l'Éducation et de la Formation, a également déclaré : « Si nous orientons les étudiants vers des filières spécifiques sans les orienter vers leurs futurs cursus, nous sommes coupables de leur manque de motivation. Actuellement, les possibilités de formation professionnelle sont nombreuses et bénéficient de nombreux avantages. La loi sur l'enseignement professionnel vient d'entrer en vigueur et propose des innovations qui s'inscrivent dans cette tendance. L'essentiel est désormais de cibler les bonnes matières, de leur donner les bons objectifs et de mettre en place une bonne orientation professionnelle, en aidant les étudiants à orienter leur future carrière en fonction de leurs centres d'intérêt, de leurs passions et de leur situation réelle, ainsi que de celle de la société. »

Mon Ha