Surmonter l'ennui et la monotonie dans l'enseignement de la théorie politique

(Baonghean) - La paresse dans l'étude de la théorie politique provient de nombreuses causes différentes, mais principalement des cadres individuels et des membres du parti eux-mêmes.

Le journal Nghe An a eu un dialogue avec la camarade Nguyen Thi Hong Hoa - membre du Comité provincial du Parti, secrétaire du Parti, directrice de l'école politique provinciale de Nghe An sur l'innovation et l'amélioration de la qualité de l'étude de la théorie politique.

PV:Cher camarade ! La Résolution du Comité central 4 (12e mandat) sur la construction et la rectification du Parti a systématiquement pointé du doigt les manifestations de la dégradation de l'idéologie politique, de la moralité, du mode de vie, de l'« auto-évolution » et de l'« auto-transformation » au sein du Parti. Le Comité central a notamment déterminé que la paresse dans l'étude de la théorie politique (LLCT) est une manifestation de cette dégradation. Quel est votre avis sur l'état actuel de l'étude de la théorie politique ?

Camarade Nguyen Thi Hong Hoa :Tout au long du processus de direction de la révolution, notre Parti a régulièrement prêté attention à l’éducation théorique politique pour éclairer les idéaux révolutionnaires, accroître la conscience politique, unifier la volonté et l’action au sein du Parti et obtenir un consensus parmi le peuple pour mener à bien les directives et les tâches révolutionnaires à chaque période.

École politique provinciale. Photo : avec l’aimable autorisation

Par conséquent, l'éducation à l'idéologie politique joue un rôle particulièrement important pour le Parti et ses activités. Par conséquent, si les cadres et les membres du Parti négligent l'étude du marxisme-léninisme et de la pensée de Hô Chi Minh, et ne maîtrisent pas l'idéologie politique, cela entraînera une dégradation idéologique et politique. Ces manifestations ont un impact considérable sur la foi dans le régime social choisi par notre Parti et notre peuple.

Cependant, actuellement, dans le processus d'apprentissage, il y a beaucoup de gens qui ne sont pas vraiment sérieux dans l'étude et la culture de la théorie politique, ont des motivations d'apprentissage incorrectes, étudient pour obtenir des diplômes, utilisent les diplômes comme un « revêtement » pour obtenir une promotion, augmenter leur salaire, changer de rang...

Par conséquent, de nombreux cadres et membres du Parti n'ont pas consacré suffisamment de temps et d'efforts à la recherche, à l'étude et à la maîtrise des directives et résolutions du Parti, en particulier, et du système politique du Parti en général. Nombre d'entre eux sont paresseux pour étudier et réfléchir, et n'acquièrent pas régulièrement de nouvelles informations et connaissances. Par conséquent, lors des cours, certains étudiants se contentent d'assister aux cours, sans réellement écouter ni réfléchir aux sujets présentés par l'enseignant. Nombre d'entre eux se montrent indifférents aux nouvelles connaissances et aux nouvelles résolutions du Parti.

Ainsi, être paresseux dans l'étude des résolutions du Parti en particulier et du système politique du Parti en général est l'une des manifestations les plus dangereuses de la « dégénérescence », cela fait que les cadres et les membres du Parti ne comprennent pas les lignes directrices et les points de vue du Parti, les politiques et les mesures de direction des comités et des organisations du Parti.

C'est l'une des raisons pour lesquelles, malgré leur justesse, les résolutions du Parti tardent à être mises en œuvre, concrétisées et appliquées. Il arrive même que des cadres et des membres du Parti les comprennent mal et les contreviennent, suscitant mécontentement et inquiétude parmi eux et au sein de la population. L'étude de la théorie politique joue donc un rôle crucial et constitue une tâche nécessaire, urgente, régulière et à long terme pour chaque organisation, cadre et membre du Parti.

PV:Alors, selon vous, quelle est la cause de la « maladie » d'être paresseux pour étudier le LLCT ?

Camarade Nguyen Thi Hong Hoa :La paresse dans l’étude de la théorie politique provient de nombreuses causes différentes, mais principalement des cadres individuels et des membres du parti eux-mêmes.

Échanges entre enseignants et étudiants de l'École politique provinciale pendant les cours. Photo : Thanh Duy

Tout d'abord, les cadres et les membres du Parti n'ont pas encore déterminé le but et la motivation véritables de leurs études. Étudier n'est pas une fin en soi, ni un devoir de servir la Patrie et le peuple, mais un objectif d'obtenir un diplôme, une promotion, de satisfaire aux critères d'avancement et de nomination, de devenir fonctionnaire et de s'enrichir. L'étude de la théorie politique n'étant pas motivée par un pur intérêt personnel, elle ne peut être ni qualitative ni efficace.

De plus, à l'ère des sciences et des technologies, Internet est omniprésent et l'information peut être diffusée et partagée. Lire et étudier de volumineux manuels, riches en théorie et exigeant concentration et temps d'étude, est devenu une habitude pour les étudiants d'aujourd'hui. Ils se tournent alors facilement vers Internet et d'autres appareils, sans se soucier de prendre des notes, d'échanger des informations ou de participer activement à l'apprentissage. De plus, certains étudiants s'intéressent davantage aux contenus ou aux sites de divertissement qu'aux contenus politiques.

Une raison tout aussi importante est que certains comités, autorités, agences et unités du Parti n'ont pas pleinement reconnu le rôle, l'importance et la pertinence de la formation et du développement de l'idéologie politique, et n'y ont donc pas accordé l'attention nécessaire. La qualité et l'efficacité de l'enseignement de l'idéologie politique ne sont pas à la hauteur des exigences et des missions.

Les programmes de formation et de développement sont encore assez lourds en théorie, la combinaison étroite entre théorie et pratique est encore limitée ; les contenus de formation et de développement ne sont pas orientés vers les postes de travail, les emplois et les fonctions occupés par les cadres et les membres du Parti ; bien que le programme ait été renouvelé, il n'a pas été mis à jour avec de nouvelles connaissances, de nouvelles idées théoriques de l'époque et dans les nouvelles résolutions du Parti, de nombreux contenus sont obsolètes par rapport aux pratiques nationales et étrangères.

La délégation de l'École politique a visité le chantier de construction de routes intra-champ dans la commune de Dien Thinh (Dien Chau). Photo :

Bien que les méthodes pédagogiques des enseignants et des rapporteurs aient été innovées, elles restent axées sur la présentation orale. De plus, les tests et l'évaluation des résultats d'enseignement et d'apprentissage présentent encore de nombreuses lacunes.

En outre, le système de mécanismes et de politiques n’est pas vraiment raisonnable et réaliste ; les réglementations sur les normes de théorie politique pour les postes de cadres et sur la décentralisation de la formation et de l’encouragement en fonction des matières et des normes de poste sont toujours insuffisantes.

Bien que le personnel enseignant et les cadres des établissements de formation et d'éducation bénéficient d'une bonne prise en charge, ils ne répondent toujours pas aux exigences d'innovation, notamment en matière d'expérience pratique. Les politiques destinées aux enseignants et aux apprenants sont inadaptées et ne favorisent pas l'engagement positif du personnel enseignant et des autres personnels, tant dans l'enseignement que dans l'apprentissage.

Le budget de l’éducation LLCT est encore limité, les investissements dans les installations, la technologie et la modernisation des équipements d’enseignement n’ont pas encore répondu aux exigences d’innovation et de développement.

De plus, la gestion laxiste de certains établissements de formation, l'ouverture de classes qui ne sont pas adaptées à chaque région, sans identifier les besoins réels de formation... conduisent à une faible qualité de l'enseignement, n'attirant pas et ne convainquant pas les auditeurs, provoquant l'ennui et la monotonie, faisant que les apprenants s'éloignent de plus en plus des questions LLCT.

PV:Pour améliorer la qualité et l'efficacité de l'apprentissage de la théorie politique associé à la mise en œuvre de la Résolution 4 du XIIe Comité central, le système des institutions de formation à la théorie politique, dont l'École politique, constitue une contribution importante à ce travail. Sur quelles solutions l'École politique provinciale se concentrera-t-elle, camarade ?

Camarade Nguyen Thi Hong Hoa :Pour améliorer la qualité et l'efficacité de l'enseignement de la théorie politique, conformément à la Résolution 4 du Comité central, de nombreuses solutions positives et responsables doivent être mises en œuvre à différents niveaux, secteurs, unités, organisations, ainsi que par les cadres et les membres du parti. Ces solutions doivent être partagées par les enseignants et les apprenants. L'École politique provinciale s'est concentrée sur les tâches et solutions suivantes :

Premièrement, présider activement et coordonner avec les départements et branches concernés pour conseiller le Comité permanent provincial du Parti afin d'émettre un Plan de formation obligatoire en théorie politique et la Directive sur le « Renforcement du leadership et de la gestion de la formation et du développement des cadres, des fonctionnaires et des employés publics à Nghe An » pour mettre en œuvre efficacement le programme d'action de la Résolution 4 du Comité central (trimestre XII).

Les dirigeants du Comité d'organisation du Comité provincial du Parti et de l'École politique provinciale ont offert des fleurs aux étudiants de la classe politique supérieure non spécialisée de la promotion 2015-2017, qui ont obtenu d'excellents résultats scolaires et de formation. Photo : Thanh Le

Deuxièmement, il faut se concentrer sur la constitution d'une équipe d'enseignants et de personnel suffisamment nombreuse et d'une qualité accrue. Il faut notamment s'attacher à constituer une équipe d'enseignants dotés d'une forte volonté politique, de connaissances et d'une expérience pratique, de méthodes pédagogiques appropriées et d'un dévouement à la profession.

Parallèlement, l'École s'attache à innover dans le contenu des programmes, à actualiser régulièrement les nouvelles connaissances et à adapter les méthodes d'enseignement de la théorie politique aux cadres et aux membres du parti, en privilégiant la théorie et la pratique, favorisant ainsi l'esprit d'initiative et la motivation des apprenants. Elle recrute et attire des ressources humaines de haut niveau. Parallèlement, elle conseille et propose des mécanismes, des politiques et des dispositifs adaptés pour motiver le corps enseignant et attirer des enseignants vacataires, leaders, gestionnaires et experts, pour participer à l'enseignement et à la transmission de la théorie politique au sein du centre de formation.

Troisièmement, l'École collabore activement avec les établissements de formation afin d'élargir les modalités de formation et de diversifier le contenu et les sujets des programmes. Elle identifie les besoins et élabore un plan d'apprentissage théorique politique précis et adapté à la situation réelle de chaque agence, unité et localité, afin d'éviter une formation et un développement généralisés et inefficaces.

L'École politique provinciale a invité des journalistes et des experts à réaliser un reportage sur le thème « Étudier et suivre l'idéologie, la morale et le mode de vie de Ho Chi Minh, en lien avec la promotion des valeurs fondamentales du peuple Nghe An ». Photo : Thanh Le

Les méthodes d'enseignement et d'apprentissage sont adaptées à chaque groupe d'étudiants et à chaque zone différente, en mettant l'accent sur l'équipement des compétences et des méthodes ; en prêtant attention aux cadres de base et aux zones ayant des caractéristiques particulières telles que les zones reculées, les zones de minorités ethniques, les religions, les frontières et les îles ; en même temps, en appliquant des mesures pour gérer strictement la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage en renforçant l'inspection et l'évaluation des résultats de l'enseignement et de l'apprentissage.

Quatrièmement, continuer d’accroître les investissements dans la modernisation des installations et des équipements pour un enseignement et un apprentissage modernes, en répondant progressivement aux exigences de l’innovation pédagogique ainsi qu’aux besoins des apprenants.

Enfin, il est très important de faire de l'étude du marxisme-léninisme, de la pensée de Ho Chi Minh, des politiques et directives du Parti et des lois de l'État la responsabilité personnelle de chaque cadre et membre du Parti dans l'auto-apprentissage et la recherche pour améliorer leurs qualifications, leur intelligence, leur courage et leur capacité de travail.

Pour lutter contre la dégradation politique et idéologique, il est nécessaire de renforcer le sens des responsabilités de chaque cadre et membre du Parti. Il faut surmonter efficacement la paresse et la réticence de certains cadres et membres du Parti à étudier la théorie politique. Parallèlement, il faut renforcer le leadership du Comité du Parti et la gestion de l'État dans la formation et le développement de la théorie politique.

PV:Merci beaucoup, camarade !

Thanh Le(effectuer)