Comment gérer les élèves qui enfreignent la loi à l’école ?

L'école a une grande loi qui peut changer le comportement de l'enfant, pas seulement le contrôler, et c'est la Loi du Cœur.

Aux siècles passés, lorsqu'une femme tombait enceinte sans mari, le monde entier la condamnait. Dans certains endroits, la mère et l'enfant étaient lapidés à mort. Chez nous, on leur rasait la tête, on les enduisait de chaux et on les promenait dans le village pour les couvrir de honte.

Ces réglementations catastrophiques ont quelque peu limité la survenue de telles situations. Cependant, cela appartient au passé.

De nos jours, les femmes qui ont des enfants sans mari sont appelées « mères célibataires ». Leur résilience, car elles osent vivre de manière indépendante et surmonter les préjugés, suscite parfois sympathie et admiration. Si on les insulte, elles seront perçues comme démodées, dures et égoïstes.

Ainsi, on peut constater que les comportements, les règles et les réglementations sur les catégories éthiques ont changé pour s’adapter à la nouveauté et elle est pleine d’humanité, vraiment humaine.

Cependant, dans les écoles d'aujourd'hui, de nouvelles règles et réglementations sont encore rédigées selon des critères datant du siècle dernier. Ce matin, en passant devant une école et en écoutant la décision de discipliner les élèves, j'ai constaté qu'ils avaient soigneusement étudié la question et ajouté des dizaines de « fondements » à leur décision. Selon la loi, ils ont le droit de contraindre un élève violent envers ses camarades, paresseux ou qui sèche les cours à se tenir sous le drapeau devant des milliers de personnes. Cependant, cette façon de procéder me fait frémir, ainsi que beaucoup d'autres enseignants.

Pourquoi les gens sont-ils si cruels les uns envers les autres ? C'est parce qu'ils ont appris cette cruauté de leur famille, de la société, de leurs amis et peut-être même de leurs enseignants. La façon dont nous disciplinons les élèves devant le drapeau les rend-elle plus obéissants ? Si c'était il y a 50 ans, je pense que l'enfant serait devenu plus têtu, mais les enfants qui en ont été témoins auraient peut-être eu peur et seraient devenus plus obéissants.

Et maintenant ? Ni les enfants disciplinés ni ceux qui les avaient vus ne se comportaient mieux. Ils avaient le sentiment que leur école était dangereuse. Leurs professeurs étaient des policiers et l'école ressemblait à une prison, car ils y étaient obligés d'aller tous les jours.

Chaque jour, dans des centaines de milliers d'écoles, de nombreux enfants sont punis avec des punitions datant du siècle dernier, dont la science a prouvé l'inefficacité pédagogique. Je pense que changer l'éducation nécessite une transformation simultanée de notre façon d'évaluer les réussites, les accomplissements et les erreurs. Notre gestion des erreurs doit viser à corriger les comportements plutôt qu'à punir. Si nous « rejetons » dans la société les « produits » de notre incompétence, où l'enfant sera-t-il apte ?

Je rêve qu'il y ait quelqu'un d'assez influent pour contrôler la balance et revoir tous les règlements relatifs à la gestion des élèves dans les écoles à forte vocation pédagogique. De toute évidence, l'école possède une loi importante qui peut changer le comportement de l'enfant, et pas seulement le contrôler : c'est la LOI DU CŒUR !

Selon l'OLP