Le ministère de l'Éducation admet que l'examen national de 2018 est plus difficile que celui de 2017
Par rapport à 2017, la difficulté de l'examen de cette année a nettement augmenté, car le contenu des connaissances a été élargi pour inclure les connaissances de la 11e année.
Lors de la conférence de presse sur les questions importantes de l'examen national 2018 du ministère de l'Éducation et de la Formation, qui s'est tenue dans l'après-midi du 28 juin, de nombreux journalistes ont soulevé des questions sur la difficulté, la longueur et l'uniformité des codes d'examen dans la même matière de l'examen de cette année.
En réponse à cette préoccupation, M. Sai Cong Hong, directeur adjoint du département de gestion de la qualité du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que le contenu des questions d'examen de cette année ne dépasse pas le programme et que la structure de l'examen n'a pas changé.
« Il est inexact de dire que le ministère a modifié l'examen. Celui-ci est toujours divisé en 60 % de connaissances de base et 40 % de connaissances avancées. Bien que 40 % soient des connaissances avancées, ce contenu figure toujours au programme des classes de 11e et 12e », a affirmé M. Hong.
Selon M. Hong, la littérature comporte également des niveaux de questions, de la reconnaissance à l’application.
Le test à choix multiples est le même que l'année dernière. Les questions faciles sont placées en haut et les questions difficiles en bas.
L'objectif est d'aider les élèves à réaliser les exercices du plus facile au plus difficile. Pour classer les élèves, la difficulté des exercices doit être croissante.
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| M. Sai Cong Hong, directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que le contenu des questions d'examen de cette année ne dépassait pas le programme et que la structure de l'examen n'avait pas changé. Photo : Thuy Linh |
Réaffirmant cette question, M. Hong a déclaré que le conseil d'examen avait suivi la directive du Comité directeur national des examens, à savoir que l'examen doit être différencié.
Par conséquent, pour améliorer le classement des candidats, certaines questions doivent être augmentées en difficulté.
Le directeur adjoint du Département de gestion de la qualité a ajouté que, par rapport à 2017, la difficulté de l'examen de cette année a nettement augmenté, car le contenu des connaissances a été élargi pour inclure les connaissances de la 11e année.
Il a toutefois précisé que cette annonce avait été faite très tôt, alors que les élèves étaient encore en 11e année.
M. Hong a déclaré que c'était la deuxième année que le ministère utilisait la banque de tests standardisés que de nombreux pays avancés dans le monde appliquent.
Il a donné l'exemple du pays qui utilise les banques de tests les plus standardisées, les États-Unis, par exemple ACT, SAT...
« Pour équilibrer la difficulté des examens, nous apprenons auprès d'organisations internationales, à savoir les quatre prestigieuses organisations internationales sur les banques d'examens standardisées, car nous-mêmes sommes encore jeunes.
« En ce qui concerne l'équilibrage de la difficulté de la banque de tests, nous continuons à mettre à jour et à former pour améliorer la capacité de réalisation des tests », a-t-il déclaré.