Les livres de technologie éducative éliminent l'habitude de mémoriser

Sans entrer dans les détails de l'orthographe du professeur Ho Ngoc Dai, le lecteur Duc Thanh voit d'autres avantages à cette méthode pédagogique.

J'ai découvert la controverse sur l'orthographe lorsqu'un ami a partagé une vidéo d'un enseignant enseignant à ses élèves à lire avec des carrés, des cercles et des triangles. Je me suis exclamé : « Oh, c'est comme ça qu'on apprend. »

« Alors c'est comme ça », telle était ma joie lorsque j'ai trouvé la réponse à la question : « Pourquoi les élèves sont-ils si mauvais en réflexion ? » Je me posais cette question depuis l'école. Je n'étais pas le meilleur élève, mais mes amis me posaient le plus de questions.

Pourquoi ? Parce que je ne guide pas mes amis, je me contente d'écouter où se situe le problème et de demander « pourquoi ? ». Une question « pourquoi » raisonnable, directement sur le problème, aidera mes amis à trouver la réponse. Tout le monde est ravi d'avoir le sentiment de résoudre le problème tout seul. C'est très différent de la satisfaction d'obtenir 9 ou 10 points en mémorisant la leçon. Mais mes questions « pourquoi » s'envolent dans l'esprit de mes amis à cause de la pression de mémoriser formule après formule, sujet après sujet.

Certes, tous ceux qui ont traversé le lycée se sont sentis dépassés par la chimie organique 11, les formules trigonométriques, l'électricité, l'électromagnétisme... J'ai observé mes amis (et futurs étudiants) devoir mémoriser formule après formule, se demandant pourquoi ils devaient mémoriser, ces formules n'ont pas besoin d'être mémorisées ?

Je suis allé à l'école, mais je n'ai jamais eu à mémoriser de formule. J'ai toujours prôné la mémorisation la plus simple possible. Par exemple, je considère + et - comme un, x et / comme un, sin et cos égaux à un, tangente et cotangente comme un… Si j'imagine les connaissances à mémoriser comme une grande page, mon travail consiste à la plier en deux, en quatre, en seize… jusqu'à obtenir la plus petite taille possible.

J'ai des principes pour développer la connaissance, comme « la règle de la réflexion, la règle de la similarité, la règle de la marée noire ». Ces règles, que j'appelle la réflexion, peuvent s'appliquer à n'importe quel sujet et à n'importe quel problème de la vie.

J'étais très heureux et je voulais transmettre cette méthode à mes amis, puis à mes élèves. À première vue, ma méthode semblait efficace car facile à comprendre et à appliquer. Mais j'ai vite compris que les élèves ne pouvaient échapper à l'habitude de mémoriser. C'était comme une habitude profondément ancrée chez chaque élève.

« Après l'école, il faut rendre l'école au professeur », car cette méthode a pour conséquence de ne pas savoir analyser et résoudre les problèmes de la vie. La principale raison est que personne n'apprend aux enfants à réfléchir dès le début, mais seulement àSi c'est comme ça, vous pouvez simplement l'appliquer à la place.Au début, il y avait peu de formules, et beaucoup d'enfants les maîtrisaient bien. Mais avec le temps, elles se sont multipliées. Les enfants ont conservé l'habitude de mémoriser et ont eu de moins en moins de difficultés à apprendre.

En grandissant, les enfants deviennent une source de déception pour leurs parents, malgré leurs efforts, sans en comprendre les raisons. Ils se croient incompétents, alors qu'en réalité, personne ne les a guidés dans leur apprentissage, seulement dans l'imitation. Sous la pression de la réussite, de nombreux parents interrompent hâtivement le développement de leurs enfants très tôt.

J'ai abandonné mon désir de changer le système éducatif de mon pays. Mais en visionnant la vidéo pédagogique de la série de manuels, j'ai trouvé la réponse que je cherchais depuis toujours. Face à trop de débats et de critiques superficiels, j'ai écrit cet article pour défendre la série de manuels.

Le premier, livreTechnologie éducative vietnamienne de première annéeLe seul changement concerne l'orthographe. Les 29 lettres s'écrivent comme elles se lisent. /k/ se lit ca, /c/ se lit /cờ/… Mais à l'orthographe, /k/, /c/ et /q/ se lisent tous comme /cờ/. Il faut comprendre que l'orthographe n'est qu'une méthode pour traduire le discours en lettres. Et puisqu'il s'agit d'une méthode, il est préférable de choisir le chemin le plus rapide et le plus court.

Plus tard, nous parlerons et écrirons, mais peu importe l'orthographe ! Je tiens donc à affirmer que les technologies éducatives ne modifient ni la prononciation ni l'écriture du vietnamien, elles modifient seulement le passage de l'oral à l'écrit.

LundiL'orthographe du livre « Technologie Éducative » est scientifique, du plus petit au plus grand. Par exemple, autrefois, le mot « ba » s'écrivait « bo a ba huyen ba ». Mais le livre « Technologie Éducative » est divisé en deux étapes. D'abord, les enfants apprendront à épeler la barre horizontale « ba la bo a ba », puis ils l'écriront directement « ba huyen ba », rapidement et proprement.

MardiIllustrer les lettres par des carrés et des cercles est très pertinent. Les enfants mémorisent beaucoup plus facilement ces éléments. Dans la vidéo, de nombreuses personnes ont constaté que l'enfant mémorise le son, les carrés et les cercles, mais pas les lettres. Les carrés et les cercles permettent aux enfants de réduire la pression liée à l'apprentissage des lettres dès leur entrée en CP.

Les enfants innocents pensent que « toutes les lettres peuvent être transformées en carrés et en cercles ». C'est une pensée innocente, mais elle servira de passerelle pour la réflexion des enfants plus tard. J'ai appliqué cette pensée à mon apprentissage du développement des connaissances. Ce que je préfère dans ce livre, c'est la réflexion sur cette abstraction.

Mercredi, lorsque l'on s'oppose ou que l'on argumente, je pense que chacun devrait faire preuve de respect. Qu'est-ce que le respect ici ? Cela signifie s'informer attentivement avant de donner son avis. Ne le donnez pas de manière superficielle ou obséquieuse. Jusqu'à présent, beaucoup pensent encore que le manuel de technologie éducative demande aux enfants de lire C/K/Q comme des drapeaux.

Cette collection de livres a traversé 40 ans d'existence, a connu des erreurs, des corrections et a été évaluée. Elle a été étendue à 50 % des élèves par choix, sans remplacement forcé. Comment choisir entre un livre qui vous a appris à lire et à écrire couramment et un livre complètement nouveau ? Les 40 ans d'existence de cette collection et le fait que plus de 800 000 élèves aient choisi de l'étudier sont le fruit d'une reconnaissance.

JeudiDe nombreuses personnes s'opposent aux livres de technologie éducative. Pourquoi personne ne s'oppose aux manuels scolaires actuels ? Est-ce parce que nous sommes créés à partir de ces technologies que nous ne pouvons pas nous y opposer ? L'un des principaux inconvénients des manuels scolaires actuels est qu'ils créent une habitude de mémorisation.

La pression de mémoriser les lettres est trop forte pour les enfants, ce qui crée un lourd fardeau psychologique, celui de devoir mémoriser tous les problèmes plus tard. Les technologies éducatives ont considérablement allégé la pression en rendant abstraits les carrés et les cercles, en orthographiant scientifiquement et en résumant l'orthographe.

FinalTechnologie éducative vietnamienneCe n'est qu'un livre. Le plus important, c'est l'accompagnement des enseignants et des parents.

Merci, Professeur Ho Ngoc Dai, et à tous ceux qui se sont consacrés à cette série de livres. La réforme sera longue, mais je crois que cette série de livres est le point de départ de changements progressifs dans l'éducation.

Fin août, une vidéo montrant un enseignant enseignant la prononciation des lettres c/k/q comme /cờ/ a suscité un tollé dans l'opinion publique, car elle différait de la méthode habituellement enseignée aux élèves. Cette orthographe est conforme au manuel.Technologie éducative vietnamienne de première annéeEdité par le professeur Ho Ngoc Dai et publié par le ministère de l'Éducation.

Président du Conseil national d'évaluation des livresTechnologie éducative vietnamienneLe professeur associé Bui Manh Hung a déclaré que ce document était controversé, mais qu'en réalité, la méthode d'enseignement de l'orthographe qu'il contient a permis aux élèves de développer efficacement leurs compétences en lecture à voix haute et en écriture. À ce jour, près de 50 provinces et villes, comptant environ 800 000 élèves de première année (soit près de la moitié des élèves de première année), utilisent ce livre.

Le professeur Ho Ngoc Dai a expliqué que le livre repose sur le principe suivant : « Si vous voulez apprendre quelque chose, vous devez le faire vous-même. » En pratique, ce sont les élèves qui travaillent, tandis que les enseignants se contentent d'assigner des tâches, d'observer et de guider les élèves. Il est convaincu que ce livre perdurera et que le système éducatif qu'il a construit est pertinent, car il repose sur des fondements théoriques philosophiques et psychologiques, et s'appuie sur les technologies éducatives.

Duc Thanh