L'Australie enseigne d'abord les sons aux enfants, puis les lettres

Le Dr Nguyen The Duong (Institut de linguistique) a partagé un article sur l'enseignement des sons, des lettres et de la lecture en Australie, après des débats sur la méthode pédagogique d'enseignement de l'orthographe aux enfants selon le document vietnamien de première année sur la technologie éducative.

philosophie éducative australienne

Comme dans beaucoup d'autres pays, la recherche et l'élaboration d'une philosophie de l'éducation en Australie n'ont pas toujours été faciles. Il fut un temps où l'enseignement des lettres était assez conservateur, contraint par des schémas rigides. Les Australiens enseignaient aux enfants les sons et les lettres en essayant de les intégrer dans un système de mots de couleur. Par exemple, lorsqu'ils enseignaient le son /a/, ils l'associaient au mot « aigue-marine », le son /b/ au mot « brun »…

Cependant, il n'est pas facile pour les élèves de mémoriser ce tableau complexe de couleurs et de lettres. Certains enfants ne distinguent pas parfaitement les couleurs et ont beaucoup de mal à apprendre les lettres.

Au fil du temps, la perception de l'enseignement des sons et des lettres aux enfants en Australie a progressivement évolué. Une approche humaine et adaptée aux enfants s'est progressivement développée et a reçu un large soutien de la part de la société, des parents, des enseignants et des élèves eux-mêmes.

La philosophie éducative actuelle de l'Australie place l'apprenant au cœur du processus d'apprentissage. Les enfants sont considérés comme capables et créatifs, et non comme immatures, incompétents ou ignorants. Les enseignants, les parents et la communauté traitent les enfants avec respect et égalité et sont encouragés à réaliser leur potentiel dans le jeu, la vie et l'apprentissage.

L'éducation australienne accorde une grande importance au développement individuel. Chaque élève est considéré comme un microcosme, chacun possédant ses propres atouts. Par conséquent, l'objectif de l'éducation est d'encourager et de développer ces atouts individuels de la manière la plus naturelle possible.

Par exemple, dans l'enseignement de la lecture, les Australiens reconnaissent que chaque élève a des compétences différentes en lecture. Les enseignants répartissent généralement la classe en groupes de lecture, en fonction du niveau de lecture, et ne se préoccupent pas outre mesure des différences de niveau entre les élèves. Les enfants sont libres de choisir le matériel pédagogique adapté à leurs capacités et à leurs centres d'intérêt, sans être dictés par les enseignants.

De plus, l'éducation australienne met également l'accent sur le pragmatisme, la concision et la modernité. Par conséquent, dans l'enseignement primaire, on néglige des aspects tels que la pratique d'une belle écriture, la rédaction de dissertations modèles ou la pratique de la lecture et de la prononciation à l'unisson.

La phonétique d'abord, les lettres ensuite

Considérant que les enfants sont des sujets dotés de capacités langagières, les éducateurs australiens estiment que les enfants développent leurs compétences en lecture et en écriture avant même qu'on leur enseigne ces compétences. Dès leur plus jeune âge, les enfants acquièrent certaines connaissances en phonétique, comme la capacité à détecter les sons dans la parole, à mémoriser et à lire les lettres rencontrées dans la vie quotidienne. De là, les enfants se familiarisent très tôt avec les lettres et la lecture.

Dès leur entrée en maternelle, les enfants australiens sont initiés à la lecture grâce à des lectures d'histoires animées par leurs enseignants. À 5 ans, ils entrent en première année d'école primaire, appelée Prépa, un an plus tôt qu'au Vietnam.

Selon le programme éducatif australien, les élèves de prépa doivent savoir distinguer les sons des lettres. Après la première année, ils doivent être capables de reconnaître toutes les lettres de l'alphabet anglais et de distinguer les majuscules des minuscules.

Bien que les élèves de prépa doivent obligatoirement savoir distinguer les sons des lettres, les élèves australiens apprennent d'abord les sons. La phonétique est enseignée grâce au programme Jolly Phonics, avec des chansons mignonnes et faciles à comprendre. Il s'agit de mélodies de chansons enfantines familières, mais avec de nouvelles paroles pour faciliter l'apprentissage des sons. Par exemple, le son /k/ est enseigné sur la mélodie de la chanson.Elle viendra faire le tour de la montagneavec des mots comme :

Les cerfs-volants volent dans le ciel
Les cerfs-volants volent dans le ciel
Les cerfs-volants volent dans le ciel
... volant dans le ciel
... des cerfs-volants volent dans le ciel

Lorsqu'ils chantent, les enfants lèvent les mains en l'air, comme s'ils faisaient voler un cerf-volant. De là, ils assimileront des mots comportant le son « drapeau » /k/, comme « kites », « sky »… et apprendront simultanément la prononciation du son /k/.

Le son /a/ est enseigné selon les paroles de la chanson :

Des fourmis sur mes bras
des fourmis sur mes bras
des fourmis sur mes bras
Ils m'inquiètent.

On constate qu'à cette première étape de l'apprentissage des sons, on n'enseigne pas le nom de la lettre A (ay), mais le son /a/, comme dans la chanson ci-dessus. En classe préparatoire, le nom de la lettre n'est enseigné que lorsque les enfants maîtrisent la compatibilité son/lettre et comment combiner les sons pour lire. Généralement, le nom de la lettre est introduit par une chanson célèbre sur l'alphabet.chanson ABC.

Une fois les principes de la phonétique maîtrisés, l'enseignant remettra chaque semaine aux élèves une liste de 10 mots courants. Il s'agit d'un vocabulaire de base, souvent utilisé fréquemment et mémorisable visuellement sans séparation de sons ni de rimes, comme : je, tu, nous, dans… À la fin de la préparation, les élèves auront appris 200 mots courants.

L'éducation australienne forme les habitudes de lecture des enfants dès leur plus jeune âge

Avec le vocabulaire visuel et la connaissance des sons et des rimes comme base, les étudiants de Prep commencent également à apprendre à lire.

L'éducation australienne accorde une grande importance à la lecture et l'encourage. Dès la maternelle (de 3 à 5 ans), les enfants sont autorisés à emprunter trois livres par semaine pour lire à la maison avec leurs parents. En maternelle, les élèves sont également autorisés à emporter un livre chaque jour pour le lire à la maison. L'école encourage les parents à lire avec leurs enfants.

Dans la classe de prépa de mon enfant, l'enseignant a partagé avec les élèves 10 conseils de lecture : lire, lire, lire, lire, lire, lire, lire, lire, lire et lire. En fait, ces 10 conseils se résument en un seul mot : seule une pratique quotidienne de la lecture peut aider les enfants à développer leur amour des livres et de la connaissance et à améliorer leurs compétences en lecture au quotidien.

En Australie, les enfants ont une capacité de lecture de 30 niveaux, du plus facile au plus difficile. Le programme éducatif de ce pays exige que les élèves maîtrisent 30 niveaux de lecture avant la fin de la deuxième année. Après la préparation, les élèves doivent atteindre le niveau de lecture 6.

Avec de telles habitudes de lecture précoces, la plupart des élèves terminent 30 niveaux de lecture à la fin de la deuxième année.

L’Australie ne dispose pas de manuels pour enseigner la lecture et l’orthographe.

En Australie, il n'existe pas de manuels scolaires pour enseigner l'alphabet et l'orthographe aux enfants du primaire. En contrepartie, un système très élaboré de livres de référence et d'ouvrages complémentaires a été mis en place. De l'avis de nombreux experts en éducation, ce système constitue un ouvrage volumineux, systématique, très utile et pratique.

Ils comprennent des milliers de livres de tous genres et de tous sujets, de la littérature à l'histoire, en passant par les sciences, la nature et l'environnement. À chaque niveau de lecture, les élèves peuvent choisir librement leurs livres préférés. Ce système de livres a contribué efficacement à la réalisation des objectifs de lecture et d'écriture.

De plus, impossible de ne pas mentionner le système de chansons spécialement conçu pour l'apprentissage des sons et des lettres. Les mélodies attrayantes, simples et extrêmement familières aident les enfants à appréhender facilement des notions de langage apparemment extrêmement complexes.

Recherche sur la psychologie de l'âge et la sociologie de l'enfant pour construire des programmes

En Australie, de l'élaboration d'une philosophie à sa mise en œuvre, le chemin est semé d'embûches. Pour ce qui est de l'enseignement de la lecture, de la phonétique et de l'écriture en classe préparatoire, les enseignants ont accompli un travail considérable pour mettre en œuvre un programme complet et moderne comme celui d'aujourd'hui.

Premièrement, l'Australie a mené des recherches approfondies sur la psychologie, les capacités et la sociologie des enfants. Ces recherches sont extrêmement importantes pour aider les éducateurs à mieux comprendre les enfants, en particulier dans le contexte multiculturel de l'Australie.

Deuxièmement, pour mettre en œuvre efficacement la méthode d'enseignement de la lecture décrite ci-dessus, les enseignants australiens sont formés avec soin et systématiquement afin de maîtriser les objectifs, les exigences, les méthodes et les modalités de mise en œuvre du programme. Par ailleurs, ils doivent faire preuve de proactivité et de créativité dans leur enseignement. Ils doivent concevoir leurs propres cours et créer leur propre matériel pédagogique en s'appuyant sur le programme-cadre.

Ces dernières années, dans la tendance générale de développement de l'ère 4.0, les éducateurs australiens continuent de développer et d'introduire dans les écoles de nombreuses applications fonctionnant sur les plateformes Android et iOS pour aider les étudiants, les enseignants et les parents à avoir plus de choix en matière d'enseignement et d'apprentissage.

Dr Nguyen The Duong
Institut de linguistique