Les élèves du collège et du lycée verront de nombreux examens réduits.
Le nombre total de résultats aux tests d'évaluation réguliers et périodiques par an pour les élèves de collège et de lycée sera considérablement réduit par rapport à aujourd'hui. Le maximum sera fixé à six et il n'y aura plus de résultats aux tests d'une seule période.
Ce sont les nouveaux points partagés par le Dr Sai Cong Hong, directeur adjoint du Département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation) à propos des ajustements apportés au projet de circulaire modifiant et complétant un certain nombre d'articles du Règlement sur l'évaluation et la classification des élèves du premier et du deuxième cycle du secondaire.
M. Hong a déclaré que pour les étudiants qui étudient dans le cadre du programme d'enseignement général actuel, les tests et évaluations conformément à la circulaire n° 58 seront toujours effectués jusqu'à la fin de l'année scolaire 2023-2024.
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| Une classe au lycée Nguyen Sy Sach (Thanh Chuong). Photo : My Ha |
Suite à la mise en œuvre de la résolution 29/NQ-TW sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, l'enseignement et l'apprentissage ont été adaptés ces dernières années dans les localités. Par conséquent, les activités de tests et d'évaluation doivent également être innovées pour s'aligner sur cette orientation.
Combinez les avis avec les commentaires, mais pas les commentaires généraux
M. Hong a indiqué que le nouvel objectif du projet de circulaire modifiant et complétant plusieurs articles du Règlement sur l'évaluation et la classification des élèves du secondaire et du lycée est de renforcer la combinaison des évaluations qualitatives et quantitatives, c'est-à-dire l'association de l'évaluation par commentaires et de l'évaluation par notes. Cette approche est appliquée dans la plupart des matières, à l'exception des Beaux-Arts, de la Musique et de l'Éducation Physique.
« Cette évaluation par commentaires n'est pas générale mais est évaluée par des manifestations spécifiques des attitudes, des comportements et des résultats d'apprentissage des élèves associés à chaque leçon, selon l'orientation du développement des qualités et des capacités des élèves.
Le test par score change la manière de poser des questions dans le sens où, au lieu de tester la rétention des connaissances des étudiants, les étudiants sont évalués sur la façon d'utiliser les connaissances pour résoudre une tâche d'apprentissage spécifique.
Le deuxième point nouveau de ce projet, selon M. Hong, est de diversifier les formes d’inspection et d’évaluation.
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| Classe d'élèves de 3e – Lycée Ton Quang Phiet (Thanh Chuong). Photo : My Ha |
Lors de la diversification des formes d'évaluation, le projet de circulaire propose des solutions pour organiser leur mise en œuvre, afin de garantir la publicité, l'équité, la transparence et l'objectivité. Par conséquent, lors de la mise en œuvre de chaque forme d'évaluation, les enseignants doivent disposer d'instructions spécifiques et informer publiquement les élèves avant sa mise en œuvre.
La diversification de ces formes de tests et d'évaluation vise à innover dans les pratiques pédagogiques actuelles des enseignants. Le nombre d'utilisations des formulaires d'évaluation classiques n'est pas limité par le nombre de relevés de notes.
Plus de résultats de tests sur une seule période
Troisièmement, le projet unifie le nombre de notes d’évaluation régulières et périodiques pour chaque matière, dans le sens d’une réduction du nombre de notes par rapport à la réglementation actuelle.
Plus précisément, pour les tests périodiques, un semestre sera limité à un seul examen partiel et un examen final, et non plus à un examen d'une seule période. La durée des examens partiels et finaux sera également ajustée en fonction de chaque matière. Pour les matières comportant moins de 70 périodes par année scolaire, l'examen partiel durera moins de 45 minutes et l'examen final ne dépassera pas 60 minutes. Pour les matières comportant davantage de périodes, l'examen partiel ne dépassera pas 60 minutes et l'examen final ne dépassera pas 90 minutes.
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| Les élèves de 9e année révisent avant l'examen de passage. Photo : My Ha |
Ainsi, le nombre total de résultats aux tests réguliers et périodiques par année scolaire d'une matière est au maximum de 6, ce qui est très réduit par rapport à la situation actuelle.
Les notes d'évaluation régulières sont calculées avec un coefficient de 1, les notes d'évaluation à mi-parcours sont calculées avec un coefficient de 2 et les notes d'évaluation finales sont calculées avec un coefficient de 3 lors du calcul de la note finale à la fin de l'année scolaire.
Le quatrième point nouveau du projet de circulaire est de renforcer le rôle de la langue étrangère dans la prise en compte du titre d’étudiants excellents ; d’élargir les sujets de récompenses.
M. Hong a déclaré que la modification et le complément de plusieurs articles de la Circulaire 58 constituent une étape importante vers la mise en œuvre progressive du nouveau programme d'enseignement général. Parallèlement, cet ajustement permet aux enseignants et aux responsables de passer progressivement d'un enseignement, de tests et d'évaluations axés sur le contenu (connaissances, compétences) à une approche axée sur la formation et le développement des qualités et des aptitudes des apprenants. L'application du nouveau programme d'enseignement général ne surprendra pas les enseignants, qui auront ainsi acquis l'expérience nécessaire pour mettre en œuvre efficacement ces activités de tests et d'évaluation.
Le projet d'amendement et de complément à la circulaire 58 est publié sur le portail d'information électronique du ministère de l'Éducation et de la Formation pour solliciter des commentaires et des suggestions en vue de son achèvement et de sa promulgation en temps opportun pour application au cours de l'année scolaire 2020-2021.