Nghe An examinera et réorganisera les internats destinés aux minorités ethniques de manière appropriée.

Dans l'après-midi du 26 octobre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence pour résumer 10 ans de mise en œuvre de la décision n° 1640/QD-TTg du Premier ministre approuvant le projet de consolidation et de développement du système éducatif.lycée DTNT

Délégués s'exprimant lors de la réunion. Photo : My Ha

La décision 1640 du Premier ministre a été publiée en 2011 dans le but de consolider et de développer le système des internats ethniques vers des lycées de niveau national et d'assurer des conditions éducatives spéciales, accomplissant efficacement la tâche de créer une source de cadres de formation pour les minorités ethniques.

À Nghe An, le projet a été mis en œuvre en deux phases (2011-2015 et 2016-2020). Après dix ans de mise en œuvre, la province est passée d'une seule école à huit internats pour minorités ethniques, comptant 105 salles de classe et 2 774 élèves (dont deux lycées et six collèges dans les districts de Tuong Duong, Con Cuong, Quy Hop, Que Phong, Quy Chau et Ky Son). Parmi eux, 2 671 élèves issus de minorités ethniques, dont 1 778 collégiens et 996 lycéens.

Thai Van Thanh, directeur du Département de l'éducation et de la formation, s'exprime lors de la conférence. Photo : My Ha

La mise en œuvre du modèle DTNT a largement contribué à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les écoles. Ce modèle a notamment répondu aux aspirations de la majorité de la population, en créant les conditions permettant aux élèves des régions montagneuses reculées d'étudier et d'être pris en charge dans un environnement éducatif complet.

Grâce à ce modèle, des milliers d'étudiants ont obtenu leur diplôme et ont été admis dans des universités, des collèges et des académies. La qualité de l'éducation de masse et de l'enseignement fondamental dispensé dans les écoles est de plus en plus reconnue.

Les élèves scolarisés dans des écoles pour minorités ethniques bénéficient de tous les avantages prévus par la réglementation de l'État. Sur la photo : élèves du pensionnat pour minorités ethniques du district de Ky Son. Photo : MH

Lors de la conférence, les présentations des écoles ont également permis de partager leurs expériences en matière d’amélioration de la qualité du personnel enseignant et d’améliorationqualité de l'éducationéducation de masse, fer de lance, articulation entre enseignement et soins, éducation, organisation d'activités éducatives spéciales.

En outre, il analyse également les difficultés et les problèmes tels que les installations actuelles de certaines unités qui ne sont pas garanties (l'école secondaire Con Cuong pour les minorités ethniques n'a pas été investie et construite).

La qualité de l’éducation dans certaines écoles n’est pas uniforme selon les régions, certains enseignants ont des capacités limitées, le taux d’écoles répondant aux normes nationales n’est pas élevé et certains éléments de construction se sont dégradés et ne répondent pas aux normes des installations.

En conclusion de la conférence, le directeur du département de l'éducation et de la formation, Thai Van Thanh, a affirmé : Dans les années à venir, pour améliorer l'efficacité, Nghe An continuera à réviser et à replanifier les internats des minorités ethniques en fonction des conditions des zones de minorités ethniques, de la nécessité de créer des cadres et des ressources humaines ; se concentrer sur l'innovation des méthodes d'enseignement pour développer les qualités et les capacités des élèves, adaptées au public cible.

En outre, il convient de donner la priorité à la concentration des ressources d’investissement sur la construction de projets approuvés qui n’ont pas été achevés, en particulier sur les écoles qui n’ont pas été construites, qui ne disposent pas de suffisamment de classes d’internat et qui disposent d’installations inadéquates.

Mon Ha