Nghe An compte 2 820 postes supplémentaires dans le secteur de l'éducation pour l'année scolaire 2022-2023.

Mon Ha August 4, 2022 11:39

(Baonghean.vn) - C'est une bonne nouvelle pour le secteur éducatif de la province et cela permettra de résoudre progressivement les difficultés des enseignants et des écoles avant la nouvelle année scolaire.

Français Le 18 juillet, le Politburo a publié la Décision n° 72-QD/TW sur la composition du personnel des agences du Parti, du Front de la Patrie, des organisations politiques au niveau central, des comités provinciaux du Parti, des comités municipaux du Parti et des comités du Parti des blocs affiliés au niveau central pour la période 2022-2026.

Par cette décision, le Bureau politique a attribué 65 980 postes d'enseignants supplémentaires pour la période 2022-2026, et pour la seule année scolaire 2022-2023, 27 850 postes d'enseignants d'écoles maternelles et primaires publiques ont été attribués. Sur la liste d'attribution, Nghe An s'est vu attribuer 2 820 postes pour la prochaine année scolaire. Parmi ceux-ci, 2 164 postes sont attribués au niveau préscolaire, 498 au niveau primaire, 142 au niveau secondaire et 16 au niveau lycée.

Le recrutement d'enseignants aidera les localités à surmonter les difficultés. Photo : My Ha

Auparavant, parmi les 63 provinces et villes du pays, Nghe An figurait parmi les provinces connaissant la plus forte pénurie d'enseignants. Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, Nghe An manque actuellement de plus de 7 800 postes, la pénurie la plus importante se situant au niveau préscolaire, avec plus de 6 000 personnes, suivi des écoles primaires, secondaires et de lycées.

Immédiatement après la décision n° 72-QD/TW, le ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son a signé et émis la dépêche officielle n° 35851/BGDĐT-NGCBQLGD aux comités populaires des provinces et des villes sous tutelle centrale pour déployer le recrutement des enseignants du préscolaire et de l'enseignement général conformément à la décision n° 72-QD/TW.

En particulier, il est recommandé que le recrutement des enseignants dans les localités soit strictement appliqué conformément aux dispositions de la loi ; la priorité doit être donnée au recrutement d’enseignants de nouvelles matières pour mettre en œuvre le Programme d’enseignement général 2018 et la priorité doit être donnée au recrutement d’enseignants préscolaires pour les établissements d’enseignement préscolaire dans les zones économiquement et socialement défavorisées.

La plupart des objectifs pour 2022-2023 privilégient le recrutement d'enseignants en maternelle. Photo : My Ha

De plus, il est nécessaire de se concentrer sur des solutions pour assurer la source de recrutement des enseignants telles que : Diffuser largement l’information sur le recrutement, travailler avec les institutions de formation pour avoir des sources de recrutement, échanger avec d’autres localités pour coordonner le recrutement selon les matières qui répondent aux besoins… A long terme, les localités doivent avoir une feuille de route pour la formation des ressources humaines au service du secteur éducatif pour assurer qu’il y ait une source de recrutement pour la feuille de route pour fournir du personnel supplémentaire jusqu’en 2026.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également demandé aux comités populaires des provinces et des villes de mettre en œuvre la conclusion n° 40-KL/TW du 18 juillet 2022 du Politburo sur l'amélioration de l'efficacité de la gestion des salaires du système politique pour la période 2022-2026, la décision n° 71-QD/TW du 18 juillet 2022 du Politburo réglementant la gestion des salaires du système politique.

Français Continuer à rationaliser la masse salariale dans l'esprit de la Résolution n° 18-NQ/TW et de la Résolution n° 19-NQ/TW du Comité central du Parti, dirigeant ainsi l'aménagement et la consolidation des écoles d'une manière raisonnable, adaptée aux conditions spécifiques de la localité, assurant l'efficacité et créant des conditions favorables pour que les élèves aillent à l'école ; développer des mécanismes et des politiques pour encourager les particuliers et les entreprises à créer des établissements d'enseignement non publics, participer à la socialisation de l'éducation pour réduire le nombre de personnes recevant des salaires du budget de l'État et synchroniser d'autres solutions.


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