Quelques orientations sur la planification du réseau scolaire et de classe à Nghe An

Réduire 231 écoles et emplacements scolaires

Étant une grande région avec une population importante, Nghe An dispose d'un réseau assez important d'écoles et de salles de classe (y compris publiques et non publiques).

Planifier et construire un réseau d'écoles et de salles de classe adapté est essentiel pour assurer un développement global et durable de l'éducation et de la formation. Le Département de l'éducation et de la formation de Nghe An a activement mis en œuvre cette mission, en adoptant des solutions innovantes et innovantes, qui ont produit de nombreux résultats positifs.

Français Au cours de la période de 2021 à aujourd'hui, sur la base du suivi étroit de la résolution n° 29 du 4 novembre 2013 du Politburo (11e mandat) sur « L'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale » comme « épine dorsale » ; Le Département de l'éducation et de la formation a conseillé de manière proactive le Comité provincial du Parti, le Conseil populaire et le Comité populaire provincial d'émettre de nombreuses résolutions, décisions et plans pour préciser les politiques et les lignes directrices pour le développement durable de l'éducation et de la formation dans la province jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045 en général et pour mettre en œuvre la planification du réseau d'écoles et de salles de classe en particulier.

Le Conseil populaire provincial a publié à lui seul 14 résolutions importantes, dont une résolution stipulant un certain nombre de mesures visant à soutenir les internats et les lycées destinés aux minorités ethniques afin de tester le modèle d'internats pour les minorités ethniques dans les zones montagneuses de la province de Nghe An. Cette résolution, selon les retours des localités, a favorisé la mise en œuvre harmonieuse de la planification du réseau d'écoles maternelles et générales, notamment dans les zones montagneuses et à minorités ethniques.

Parce que lors de la fusion des écoles, la fusion des écoles séparées dans l'école principale avec un modèle d'internat et de semi-internat a créé un environnement éducatif complet pour que les élèves soient attachés à l'école et à la classe, se développant ainsi de manière plus complète, recevant le soutien des parents et des élèves.

Parallèlement à l'organisation, à la fusion et à la réduction du nombre d'écoles à petite échelle et d'écoles éloignées pour concentrer les ressources sur l'investissement dans les installations et les équipements, la création d'un bon environnement pédagogique et la promotion d'une éducation complète pour les étudiants ; Nghe An crée également les conditions pour encourager le développement d'établissements d'enseignement non publics pour répondre aux besoins d'apprentissage des étudiants avec 84 écoles, soit une augmentation de 6 écoles par rapport à l'année scolaire 2020-2021.

La province a également activement planifié et encouragé la mise en œuvre de plusieurs nouveaux modèles scolaires et activités éducatives, créant des avancées en matière d'innovation fondamentale et globale, développant les qualités et les capacités des apprenants. Parmi ces modèles, on peut citer le modèle d'école clé de haute qualité ; les internats ethniques de nouvelle génération ; les modèles de maternelle avancée et d'école générale suivant la tendance à l'intégration internationale… Parmi ceux-ci, le modèle d'école clé de haute qualité a été mis en œuvre dans neuf collèges et cinq lycées.

Français À partir de la pratique de la construction d'un modèle d'école clé de haute qualité, l'enseignant Nguyen Ngoc Thien - directeur de l'école secondaire Ho Xuan Huong (district de Quynh Luu) a partagé : « En plus d'être soutenu pour investir dans des installations et des équipements modernes pour l'enseignement et l'apprentissage, répondant aux exigences d'intégration ; pour les étudiants, il existe des opportunités d'accéder à une éducation plus complète, y compris l'informatique, les langues étrangères et les compétences de vie, contribuant à l'amélioration de bonnes qualités et capacités, prêtes pour l'intégration ; pour l'équipe de gestionnaires et d'enseignants, il existe un sentiment d'auto-formation et de promotion pour cultiver et améliorer les connaissances, les compétences, la gestion et les méthodes d'enseignement ; dans lesquelles certaines matières sont enseignées bilingues anglais-vietnamien, comme les mathématiques et les sciences naturelles ».

En plus d'améliorer la qualité globale de l'éducation pour les apprenants, d'assurer l'amélioration de la qualité des ressources humaines et de répondre aux exigences de l'intégration internationale, M. Nguyen Trong Dat - directeur de l'école Ton Quang Phiet (district de Thanh Chuong) a déclaré : L'école clé de haute qualité devient également un « satellite » diffusant l'amélioration de la qualité de l'éducation à d'autres écoles du district.

En matière d'enseignement professionnel et d'enseignement supérieur, la province a également adopté des mesures résolues. De 2021 à aujourd'hui, elle a supprimé un centre provincial et 13 établissements d'enseignement professionnel. Elle a également fusionné l'École pédagogique de Nghe An avec l'Université d'économie de Nghe An, rebaptisée Université de Nghe An. Parallèlement à ces mesures, la province a également mis en place de nombreuses solutions pour améliorer les capacités d'éducation et de formation, s'adaptant progressivement aux exigences du pays et à l'entrée du pays dans une nouvelle ère. Le taux de travailleurs qualifiés est supérieur à la moyenne nationale, atteignant 71,5 %, dont 31 % de titulaires de diplômes et de certificats.

Révision pour une meilleure planification

Outre les résultats positifs, grâce au récent programme de suivi thématique sur la planification et l'organisation du réseau d'écoles et de classes dans les établissements d'enseignement de la province, le Conseil populaire provincial a également reconnu de nombreuses difficultés et de nombreux défis.

Le plus préoccupant à l'heure actuelle est qu'il existe encore de nombreux jardins d'enfants et écoles primaires séparés dans la province - selon le professeur Dr. Thai Van Thanh - membre du Comité provincial du Parti, directeur du Département de l'éducation et de la formation : « C'est un défi qui doit être revu dans la période à venir pour une meilleure planification ».

Par ailleurs, les conditions de mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018 et de la réforme de l'éducation fondamentale et globale restent limitées en termes de ressources. La qualité de l'enseignement dans les zones montagneuses et peuplées de minorités ethniques reste limitée, notamment en raison du manque d'enseignants d'anglais et d'informatique, ce qui complique la mise en œuvre et l'amélioration des compétences des élèves.

L'éducation globale des élèves, notamment en matière de prévention de la noyade, de violence scolaire et d'apprentissage des compétences de vie, manque encore de cohérence et nécessite une planification et des ajustements constants. Le système de centres de langues étrangères et d'apprentissage des compétences de vie s'est développé en fonction des besoins de la population et du développement des entreprises selon les mécanismes du marché, mais la gestion subsiste.

En matière de formation professionnelle, la planification et l'organisation posent encore problème ; la qualité et l'efficacité de la formation sont inégales. Le taux de travailleurs titulaires de qualifications professionnelles intermédiaires et supérieures reste faible, seulement 21,6 %. La source de ressources humaines hautement qualifiées reste limitée, alors que la demande de travailleurs hautement qualifiés dans le contexte actuel est urgente.

En ce qui concerne l’enseignement universitaire, les inscriptions et la formation dans certaines nouvelles professions sociales sont encore insuffisantes en termes d’échelle et de qualité ; dans le même temps, la recherche et l’application de la recherche scientifique dans la pratique sont limitées.

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La planification et l’aménagement des réseaux d’écoles et de classes doivent être cohérents avec la situation réelle après l’aménagement des unités administratives au niveau des communes et la mise en œuvre du modèle de gouvernement local à deux niveaux.

Camarade Nguyen Nam Dinh - Membre du Comité permanent du Parti provincial, vice-président permanent du Conseil populaire provincial

Français De ce fait, le camarade Nguyen Nam Dinh - membre du Comité permanent du Parti provincial, vice-président permanent du Conseil populaire provincial - a demandé au Département de l'Éducation et de la Formation de continuer à examiner, conseiller sur la planification et la réorganisation du réseau scolaire en suivant de près les politiques du gouvernement central et de la province sur le développement durable de l'éducation, en conformité avec les normes nationales et internationales ; en même temps, il doit être dans un esprit d'innovation et d'entrepreneuriat ; l'éducation et la formation doivent répondre aux besoins de développement socio-économique de la province et à la main-d'œuvre des entreprises à l'intérieur et à l'extérieur de la province. La planification et l'organisation du réseau scolaire et de classes doivent s'assurer qu'elles sont adaptées à la situation réelle après la réorganisation des unités administratives de niveau communal et la mise en œuvre du modèle de gouvernement local à deux niveaux.

Outre les points de vue communs, le vice-président permanent du Conseil populaire provincial a également proposé des orientations concrètes pour la planification du réseau scolaire à tous les niveaux. Concernant l'enseignement supérieur, il est notamment nécessaire de se concentrer sur la construction de nombreux établissements afin de devenir des locomotives régionales ; concernant l'enseignement professionnel, il est nécessaire de revoir la planification, l'organisation et la réduction des axes prioritaires pour un investissement ciblé et une meilleure efficacité de la formation ; concernant l'enseignement préscolaire et général, il est nécessaire de s'attacher à reproduire les modèles actuels d'internats et de semi-internats, très efficaces, afin de créer des conditions favorables à l'organisation des écoles et des classes pour la prochaine étape.

Le vice-président permanent du Conseil populaire provincial a également affirmé : Le Conseil populaire provincial est prêt à accompagner le Département de l'éducation et de la formation dans la révision et la promulgation des mécanismes politiques pour réaliser les orientations du développement éducatif durable à Nghe An, y compris la tâche de planifier et d'organiser le réseau d'écoles et de classes dans la province en fonction de la réalité.

Fleur de prunier