Xã hội

Niềm tin, kỳ vọng đón chào năm học mới...

Nội dung: Mỹ Hà - Thiết kế: Nam Phong • 05/09/2026 06:00

Ngày hôm nay, khoảng 900 nghìn học sinh của gần 800 trường học trên địa bàn tỉnh Nghệ An chính thức khai giảng, bước vào năm học mới 2026 - 2027. Đây là năm học đặc biệt khi ngành Giáo dục tỉnh nhà vừa thực hiện sáp nhập hơn 600 trường học trên toàn tỉnh, tạo bước chuyển lớn về mạng lưới trường lớp. Đồng thời, đặt ra yêu cầu mới trong công tác quản trị, sử dụng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục.

Nội dung: Mỹ Hà - Thiết kế: Nam Phong

Ngày hôm nay, khoảng 900 nghìn học sinh của gần 800 trường học trên địa bàn tỉnh Nghệ An chính thức khai giảng, bước vào năm học mới 2026 - 2027. Đây là năm học đặc biệt khi ngành Giáo dục tỉnh nhà vừa thực hiện sáp nhập hơn 600 trường học trên toàn tỉnh, tạo bước chuyển lớn về mạng lưới trường lớp. Đồng thời, đặt ra yêu cầu mới trong công tác quản trị, sử dụng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục.

Gần 1 tuần trước Lễ khai giảng năm học mới, cô giáo Nguyễn Thị Bích Nga được phân công nhận nhiệm vụ mới, làm Hiệu trưởng Trường Mầm non Vinh Phú 2, trên cơ sở sáp nhập Trường Mầm non Nghi Ân và Trường Mầm non Nghi Phú.

Với hơn 30 năm công tác trong ngành Giáo dục mầm non, trong đó có hơn một nửa thời gian làm công tác quản lý, cô Nga cho biết, không quá bỡ ngỡ khi được giao trọng trách mới. Tuy nhiên, thời điểm sáp nhập cận kề năm học mới khiến khối lượng công việc của nhà trường tăng lên đáng kể. Từ việc rà soát, sắp xếp đội ngũ, chuẩn bị cơ sở vật chất, bố trí lớp học đến xây dựng kế hoạch tổ chức Lễ khai giảng, đón học sinh đều phải được triển khai trong một khoảng thời gian rất ngắn.

Vượt lên những khó khăn ban đầu, chỉ trong chưa đầy 1 tuần, diện mạo của ngôi trường mới cơ bản đã được hoàn thiện. Cổng trường được thay đổi, mang tên gọi mới; các lớp học được sắp xếp, trang trí, bổ sung đồ dùng, đồ chơi và các thiết bị cần thiết phục vụ năm học. Tranh thủ những ngày nghỉ lễ, các giáo viên trẻ cũng tích cực tập luyện những tiết mục văn nghệ để chuẩn bị cho Lễ khai giảng với chủ đề “Ngày hội bé đến trường”.

Không chỉ có những thay đổi về diện mạo, bước vào năm học mới, cô giáo Bích Nga cũng phần nào cảm nhận được những thuận lợi đầu tiên từ việc sắp xếp, sáp nhập trường học. Nếu như những năm trước, Trường Mầm non Nghi Phú thường xuyên thiếu 4 giáo viên thì sau sáp nhập, số giáo viên này được điều chuyển từ phân hiệu Nghi Ân sang, giúp nhà trường cơ bản giải quyết được bài toán thiếu giáo viên đứng lớp. Bên cạnh đó, đội ngũ nhân viên của trường học cũng được sắp xếp, tinh gọn theo cơ cấu của trường mới. Vì thế, dù số lượng đầu mối giảm, việc bố trí lại nhân sự phù hợp hơn với quy mô, nhiệm vụ của nhà trường nên trong năm học này, Trường Mầm non Vinh Phú 2 không phải bổ sung hoặc hợp đồng thêm nhân viên. Một thuận lợi khác là ngay sau khi thành lập đơn vị mới, chính quyền phường Vinh Phú đã quan tâm xây dựng kế hoạch đầu tư, bổ sung cơ sở vật chất cho nhà trường. Trong đó, địa phương dự kiến xây dựng thêm phòng học và các hạng mục cần thiết để từng bước đưa điểm trường lẻ còn lại về chung với cơ sở chính.

“

“Thời gian đầu, việc sáp nhập chắc chắn sẽ có những xáo trộn nhất định, nhưng chúng tôi tin rằng, với sự đồng thuận của đội ngũ giáo viên, sự quan tâm của chính quyền địa phương, ngôi trường mới sẽ ngày càng ổn định, bề thế và phát triển hơn. Quan trọng nhất là làm sao để khi học sinh trở lại trường, các con vẫn cảm nhận được một môi trường học tập thân thuộc, an toàn và vui vẻ”.

Cô giáo Nguyễn Thị Bích Nga - Hiệu trưởng Trường Mầm non Vinh Phú 2

Thay vì tên gọi cũ, từ năm học này Trường THCS Nghi Lâm có tên gọi mới là Trường THCS và THPT Nghi Lộc 5. Đây cũng là 1 trong 12 trường THCS được sáp nhập liên trường với trường THPT trong năm học này, chuyển đơn vị quản lý từ chính quyền xã sang Sở Giáo dục và Đào tạo.

Một ngày trước Lễ khai giảng, trong buổi tập trung toàn trường, Ban Giám hiệu nhà trường đã dành khoảng 10 phút để giới thiệu với học sinh về tên gọi và ngôi trường mới. Đồng thời khẳng định, việc sáp nhập không chỉ đơn thuần là sự thay đổi về tên gọi hay đơn vị quản lý mà mở ra một môi trường học tập mới với nhiều cơ hội hơn. Trong đó, học sinh THCS sẽ có điều kiện được tiếp cận gần hơn với môi trường THPT, có sự gắn kết trong tổ chức các hoạt động giáo dục, đồng thời nhà trường có thêm điều kiện để khai thác và sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất hiện có.

Thầy Nguyễn Ánh Dương - Hiệu trưởng nhà trường cho biết: Sau khi sáp nhập liên trường, mỗi trường sẽ có những đặc thù riêng và sẽ có nhiều công việc cần phải triển khai. Trước mắt, chúng tôi sẽ tập trung xây dựng kế hoạch dạy học, phân công chuyên môn, ổn định tổ chức bộ máy, đảm bảo hoạt động dạy và học diễn ra bình thường, để giáo viên, học sinh yên tâm công tác, học tập. Thời gian tới, trên cơ sở những điều kiện hiện có của 2 cấp học, nhà trường sẽ khai thác hiệu quả đội ngũ và cơ sở vật chất, đồng thời phát huy những thế mạnh riêng của từng đơn vị. Đây cũng là cơ hội để chúng tôi tổ chức lại hoạt động giáo dục theo hướng đồng bộ, hiệu quả hơn.

Năm học 2026 - 2027 là một năm học đặc biệt đối với ngành Giáo dục Nghệ An. Chỉ 2 tuần trước ngày khai giảng, UBND tỉnh đã phê duyệt phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục trên toàn tỉnh, từ bậc mầm non đến các trung tâm GDNN - GDTX, trường cao đẳng, trung cấp nghề. Theo đó, hơn 600 trường học được sắp xếp, sáp nhập, kéo theo nhiều thay đổi về quy mô, mô hình tổ chức và cơ cấu bộ máy.

Những ngày qua, ngay sau khi hoàn thành việc sắp xếp mạng lưới trường lớp, các địa phương đã khẩn trương triển khai việc bố trí, phân công cán bộ quản lý tại các nhà trường. Đây được xem là một trong những khâu quan trọng, quyết định hiệu quả vận hành của các trường sau sáp nhập. Mục tiêu đặt ra là lựa chọn, bố trí được đội ngũ cán bộ quản lý phù hợp với yêu cầu mới, vừa bảo đảm sự ổn định của nhà trường, vừa phát huy năng lực, sở trường của từng cán bộ trong một mô hình tổ chức có nhiều thay đổi.

Tại xã Hạnh Lâm, năm nay Trường Phổ thông DTNT liên cấp Tiểu học và THCS Hạnh Lâm sẽ được khánh thành và đưa vào hoạt động. Do đặc thù riêng của địa phương, với địa bàn rộng, dân cư phân tán, nhiều học sinh ở xa trung tâm nên trong đề án của xã, toàn bộ học sinh của 2 trường tiểu học và 2 trường THCS sẽ được sáp nhập vào trường liên cấp.

Tuy nhiên, sau khi đưa vào sử dụng, học sinh vẫn sẽ được học ở 3 điểm trường, gồm điểm trường chính và 2 phân hiệu tại Trường THCS Hạnh Lâm và Trường THCS Thanh Đức (cũ). Việc quản lý, điều hành vì thế cũng sẽ nặng hơn, đặt lên trọng trách của người hiệu trưởng. Từ thực tế này, ông Lê Văn Giang - Chủ tịch UBND xã Hạnh Lâm cho biết, địa phương đã cân nhắc kỹ trong việc lựa chọn người đứng đầu ngôi trường mới và quyết định bổ nhiệm hiệu trưởng là cán bộ có nhiều năm kinh nghiệm trong công tác quản lý tại các nhà trường và từng công tác tại Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thanh Chương (cũ). “Chúng tôi mong muốn lựa chọn một người có đủ kinh nghiệm, năng lực quản lý và khả năng điều hành để đảm đương nhiệm vụ tại một ngôi trường có quy mô lớn, lại tổ chức dạy học ở nhiều điểm trường. Qua đó, cũng kỳ vọng hiệu trưởng sẽ phát huy kinh nghiệm, năng lực của mình, nhanh chóng ổn định tổ chức, xây dựng sự đoàn kết trong đội ngũ và đưa các hoạt động của nhà trường đi vào nền nếp”, ông Giang nói thêm.

“

“Đổi mới tư duy, chuyển biến mạnh mẽ, kết quả thực chất”

Ngành Giáo dục và Đào tạo Nghệ An
xác định chủ đề năm học 2026-2027

Với nhiều thay đổi trong năm học mới, ngành Giáo dục Nghệ An xác định chủ đề năm học 2026-2027 là “Đổi mới tư duy, chuyển biến mạnh mẽ, kết quả thực chất”. Chia sẻ về điều này, ông Nguyễn Văn Khoa - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết, năm học 2026 - 2027 ngành Giáo dục Nghệ An tiếp tục triển khai các mục tiêu đột phá chiến lược theo Chương trình hành động số 13-CTr/TU của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh và Kế hoạch số 399/KH-UBND của UBND tỉnh. Trong đó, yêu cầu đặt ra là đổi mới mạnh mẽ công tác quản trị, sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất sau sắp xếp, nâng cao chất lượng giáo dục thực chất. Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, ngành sẽ tăng tốc triển khai các chủ trương, chính sách mới, lấy chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo làm động lực, đội ngũ nhà giáo làm nhân tố quyết định, người học làm trung tâm và sự tiến bộ của người học làm thước đo hiệu quả quản trị. Đây cũng là cơ sở để các nhà trường chủ động thích ứng với mô hình tổ chức mới sau sáp nhập, phát huy nguồn lực, giảm đầu mối nhưng không giảm chất lượng giáo dục.