ПВ:В этом году церемония чествования выдающихся учителей прошла в особой атмосфере, в честь 40-летия Дня учителя во Вьетнаме. Что вы думаете о посещении этого значимого мероприятия?
Учитель тайского языка Ти Май Хыонг:Это почти честь, ведь ни один учитель в нашей школе никогда не получал этого звания, а в системе GDTX таких званий мало. Я также был очень удивлён, ведь до сих пор, приступая к работе, я думал только о том, что должен хорошо выполнять свою работу. Быть отмеченным коллегами, Министерством образования и профессиональной подготовки – огромная награда, и мне приходится стараться ещё больше и быть более ответственным в выбранной мной работе.
ПВ:Она работает в Образовательном центре. профессиональное образование- Учитель регулярные физические упражнения Район До Луонг. Работа здесь, должно быть, имеет свои особенности и трудности?
Учитель тайского языка Ти Май Хыонг:Характеристики сектора непрерывного образования довольно сложны, потому что вклад учащихся слабее, чем в других школах, и существует множество ограничений. Даже семьи детей, когда их дети не успевают в государственных средних школах, родители теряют надежду, и многие семьи не заботятся о своих детях. Во многих случаях приходится просить учителей о руководстве. За 15 лет работы меня назначили классным руководителем 12-го класса, и это еще сложнее, потому что помимо обучения знаниям, учителям также приходится знать, как ориентировать свою карьеру, помогая ученикам уверенно сделать шаг в обществе. Многие ученики после окончания школы признались мне, что, когда они впервые пришли сюда, они были очень застенчивы и не осмеливались сказать, что они продолжают обучение. Но потом, когда они закончили учебу, они гордились, потому что, несмотря на низкий стартовый уровень, когда они сдавали выпускные экзамены в средней школе, они сдавали тот же экзамен, что и многие другие ученики государственных средних школ, и все равно хорошо справлялись. Как и в этом году, наша школа заняла 20-е место в провинции по результатам выпускного экзамена, поднявшись на 43 позиции по сравнению с прошлым годом и опередив многие школы провинции. Это настоящее чудо.
ПВ:Значит, в вашей преподавательской карьере у вас наверняка осталось много незабываемых воспоминаний о ваших учениках?
Учитель тайского языка Ти Май Хыонг:Не только учителя меняют учеников, но, наоборот, есть ученики, которые заставили меня изменить свой способ мышления в преподавании. Я помню ученика 1993 года рождения, в то время, в глазах семьи и друзей, он был мятежным учеником, часто дрался и имел вызывающий характер. Я был его классным руководителем в течение 3 лет, вместо того, чтобы смотреть на недостатки, я видел, что у него также были преимущества, например, он был плохим учеником, но он не был глупым, у него даже был потенциал стать умным. Более того, он был очень сострадательным, всегда помогал своим друзьям. Если учитель напоминал ему, он не возражал, а признавал свои ошибки. Причина, по которой он сдался, заключалась в том, что его пренебрегали, о нем не заботились, из-за чего он всегда хотел бунтовать, хотел показать себя и привлечь внимание других. Я убедил его, обращая внимание на его повседневную жизнь, даже когда он выходил вечером, я шел туда и ждал его на улице. Возможно, увидев свою классную руководительницу в таком состоянии, она боялась меня беспокоить, поэтому перестала выходить из дома по вечерам и оставалась дома учиться. Постепенно она стала прилежнее, сдала выпускной экзамен и была зачислена в полицию. Я до сих пор помню, как ей пришлось проходить проверку биографических данных. Она обратилась ко мне за помощью, потому что боялась, что я расскажу ей обо всех её недостатках, когда она ещё училась. Но я сказал ей, что проверю её личность, чтобы подразделение видело, как она совершенствуется с каждым днём. Теперь она стала профессионалом, принята в партию, имеет стабильную работу в Ханое и счастливую семью...
Случай этого ученика может показаться совершенно обычным в других условиях, но для нашей школы это весьма похвальный прогресс. Благодаря ему я также изменил своё отношение к профессии учителя и к тому, как воспитывать своих учеников. Вместо того, чтобы быть жёсткими, уметь только наказывать и считать учеников особенными, мы должны уделять им внимание, быть великодушными и находить положительные стороны, чтобы поощрять и мотивировать их.
ПВ:«Сначала учись хорошим манерам, потом знаниям» — такой лозунг звучит во многих школах. Соответствует ли это действительности в вашей среде?
Учитель тайского языка Ти Май Хыонг:Преподавание этики всегда важно не только в центрах непрерывного образования, но и во всех других школах. Для хорошей учёбы учащиеся должны обладать правильным пониманием этики. Напротив, если учащиеся не понимают ценности этики, они не уважают своих учителей, не уважают себя и не имеют мотивации к самосовершенствованию.
Мы сами, принимая новый класс учеников, знаем, что не у всех учеников есть такое простое восприятие. Поэтому нам нужно научить их менять своё отношение, учиться мыслить, стремиться к успеху, и тогда у них появится хорошее чувство учёбы.
ПВ:Исходит ли из этой концепции и то, что, несмотря на трудную отправную точку, вы все равно можете пожинать много сладких плодов от своих учеников и от превосходных студенческих соревнований?
Учитель тайского языка Ти Май Хыонг:Среди моих учеников Нгуен Тхе Ань – особенный ученик, который только что окончил первый курс. Сейчас он учится в Ханойском национальном педагогическом университете. На предыдущем экзамене он набрал 9,5 баллов по математике и 9 баллов по химии... Я говорю «особенный», потому что за годы преподавания в Центре непрерывного образования мне редко встречались инициативные ученики. До этого этот ученик сдавал вступительные экзамены в среднюю школу До Лыонг 1 и ему не хватило 0,15 балла. Когда он перевелся в Центр профессионального образования – непрерывного образования, вместо того, чтобы отчаиваться, он активно встретился со мной в надежде получить высшее образование и, наконец, после долгих усилий, он это сделал и выиграл первую премию на провинциальном конкурсе отличников.
За почти 20 лет моей преподавательской деятельности такие случаи, как «Ань», встречаются редко. На самом деле, в условиях Центра профессионального образования и непрерывного образования воспитание отличников слишком сложно, потому что большинство из них проваливают вступительные экзамены в 10-й класс, а когда поступают в школу, впадают в полную депрессию, теряют мотивацию к учебе и думают, что это конец. Во многих случаях родители не соглашаются поощрять участие учеников в конкурсах отличников, считая соревнования неэффективными и пустой тратой времени. Из-за таких трудностей, если в других школах команды начинают тренироваться с 11-го класса, то в нашей школе часто фокусируются на команде с 10-го класса. В процессе подготовки к конкурсам отличников мы должны постоянно тренировать, вдохновлять и стараться, чтобы ученики полюбили предмет, и тогда они будут увлечены им.
«Насыщение» студентов знаниями — это ещё и трудный путь, потому что, как я уже говорил, вклад студентов очень низок, средний балл иногда ниже 1-2 баллов, у них много пробелов в знаниях. Позже нам приходится практически «переучивать» все знания, заставлять их запоминать таблицу умножения, осваивать сложение, вычитание, умножение и деление. В процессе обучения мы делаем это постепенно, а затем совершенствуем. Поэтому процесс обучения длится долго, более двух лет…
То же самое касается и других учащихся. Изменение мышления учащегося, продолжающего обучение, от простого окончания школы и получения аттестата об окончании 12-го класса до подготовки к поступлению в университет — это целый процесс. В этом процессе очень важна роль учителя, от классного руководителя до учителя-предметника. Мы всегда стараемся, чтобы ученики осознали важность учёбы и вдохновляли их на развитие выдающихся способностей, чтобы они видели свой ежедневный прогресс. Стимулирование — это также способ мотивировать и помочь им увидеть свои способности, обрести уверенность в себе и превзойти самих себя.
ПВ:Чувствуете ли вы усталость, будучи каждый год классным руководителем 12-го класса и на протяжении последних 7 лет непосредственно участвуя в воспитании отличников?
Учитель тайского языка Ти Май Хыонг:Только когда я проучился семь лет, мои старшие коллеги дали мне руководство и поручили эту задачу. Воспитание отличников — это серьёзное давление для учителей, особенно в такой школе, как наша, ведь это способ подтвердить качество учебного заведения.
Меня радует то, что за 7 лет непосредственного участия в подготовке отличников 100% сдавших экзамен студентов стали победителями: 5 первых мест, 2 утешительных приза, остальные заняли вторые и третьи места.
Возможно, именно благодаря любви к своей работе я до сих пор не чувствовал усталости, ведь я преподаю исключительно с энтузиазмом и желанием утвердить свою профессию. Участвуя в обучении отличников, я думаю, что также получаю много, потому что могу вдохновлять своих учеников, помогая многим, у кого больше нет цели, усердно учиться и уверенно сдавать экзамены и поступать в университет. Обучение отличников доставляет мне огромную радость, особенно когда я добиваюсь высоких результатов.
ПВ:Я знаю, что в вашей семье есть традиция преподавания, и почти 10 лет назад вы окончили факультет педагогики математики в педагогическом университете Винь, довольно престижную специальность в то время. Вы когда-нибудь задумывались, что, если повезёт, сможете работать в другой школе, а не просто в образовательном центре? профессиональное образование–Гучитель регулярные физические упражнения?
Учитель тайского языка Ти Май Хыонг:Мой отец раньше был школьным учителем, но, ещё учась в колледже, я и представить себе не мог, что после окончания университета буду работать в центре повышения квалификации. Причина проста: ещё со времён учёбы я знал о работе отца, и она казалась мне слишком тяжёлой.
Когда я только закончил магистратуру и начал работать в центре, я сначала думал, что это лишь временное затишье. В то время я был молодым учителем, и у меня было много амбиций, и я думал о многом хорошем. Но сам процесс работы в школе и студенты сдерживали меня. За эти годы я много времени посвятил работе. Помимо того, что я весь день преподаю в классах, я почти каждый вечер навещаю каждого ученика дома, независимо от того, хорошо он учится или нет. Это меняет не только мышление учеников, но и восприятие родителей, позволяя им сопровождать своих детей в процессе обучения.
Теперь, после многих поколений учеников, я очень горжусь своей работой и коллегами. Многие коллеги также говорят, что я очень подхожу на должность преподавателя в Центре непрерывного образования. Поэтому иногда, когда я провожу встречу выпускников, встречаюсь со старыми друзьями, кто-то преподаёт в государственных школах, кто-то в специализированных, я иногда чувствую лёгкое разочарование. Или, когда мои дети вырастают, они спрашивают меня, почему я преподаю в школе, где учатся только слабые ученики, те, кто провалил вступительные экзамены в старшие классы... Но после каждого курса, каждый раз, когда я получаю результаты отличного экзамена или слова благодарности от учеников, эти мысли полностью исчезают.
ПВ:Спасибо, что присоединились к чату!
