Мне потребовалось почти 4 часа, чтобы добраться до начальной школы Док Мэй, проехав по 60-километровой дороге со множеством крутых извилистых склонов, расположенной на краю глубокой пропасти от города Муонг Ксен. Это относительно молодая школа, ей меньше 15 лет, после того как она отделилась от средней школы Док Мэй. Невозможно описать все трудности и отсутствие удобств, с которыми приходится сталкиваться учителям и ученикам. Это единственная начальная школа в коммуне, где проживает большинство этнических монгов. Хотя в коммуне всего 383 домохозяйства, 71,8% из них — бедные. В школе есть 1 главный кампус и 3 дополнительных кампуса, но только в главном есть электричество, в то время как остальные 3 дополнительных кампуса до сих пор не имеют ни электричества, ни телефонной связи.
Меня встретил и поговорил со мной господин Тран Хыу Труонг – директор начальной школы Док Мэй, учитель, проработавший в сфере образования в провинции Кисон почти 30 лет. В 1995 году, окончив педагогическое училище Нгеан в Танки, он покинул Катван (Тхань Чыонг) с рюкзаком в руке и отправился в труднопроходимую землю провинции Кисон.
«Я побывал в Бакли, Майли, Нангой, Докмае, и прошло уже почти 30 лет», — сказал господин Чыонг, протягивая руку, чтобы налить в чайник крепкий чай, от которого всё ещё шёл пар. В Кисоне стояла ранняя зима, поднимающийся пар смешивался с туманом, просачивающимся сквозь деревянные стены. В этом сезоне в Докмае было то же самое: раннее утро затянуло туманом, выглянуло солнце, было ясно, но очень сухо. У юных студентов, привыкших к суровой погоде, были сухие, потрескавшиеся щёки, словно у кукол с макияжем.
Во всей начальной школе Док Мэй работает всего 25 преподавателей и сотрудников. Помимо основного кампуса в деревне Пха Леч Пхай, есть три дополнительных кампуса в Хой Вьенге, Пха Ное и Нунг Хане. Дополнительные кампусы расположены в 5–10 километрах от основного кампуса. Поэтому ученики, назначенные в деревню, остаются там, периодически возвращаясь в основной кампус для участия в заседаниях совета или ежемесячных собраниях.
Зная, что я собираюсь отправиться в Пханой, чтобы посмотреть, насколько просторный недавно построенный класс, господин Труонг тут же отправил учителя «сопровождать» меня и не забыл сказать мне: «Тогда пойдем прямо сейчас, чтобы успеть вернуться вовремя, иначе, если мы попадем в джунгли с ливнем, мы застрянем».
Дорога до центра коммуны Дук-Май была трудной, дорога до Пханоя – ещё труднее. Изрытая грунтовая дорога, петляющая по крутым склонам, казалось, касалась неба. Мотоцикл с трудом карабкался по крутому склону, а затем внезапно скатился вниз по узкой тропинке. Проехав больше получаса через перевал, мы наконец добрались до Пханоя, небольшой деревни, насчитывающей менее 50 домов и расположенной на полпути к вершине Пха-Ва. Прямо на вершине склона находился дом старосты деревни Гиа Ва Шау. Зная, что мы едем в отдалённую школу, он тут же схватил нас и крепко пожал руки: «Жители деревни очень благодарны работникам из низин. К счастью, классы уже отремонтировали, иначе раньше страдали бы и ученики, и учителя».
В филиале школы Пха Ной есть детский сад с 10 детьми в возрасте от 3 до 5 лет, а также начальная школа с двумя классами (1 и 2) с 12 детьми. До постройки класса ученики учились в небольшом деревянном доме. С августа 2022 года школа была перестроена и стала более просторной.
Учитель Гиа Ба Кху отвечает за это отдалённое учебное заведение. Он начал преподавать в 1995 году. Будучи представителем монгского языка, знающим и язык, и письмо, он был назначен преподавателем в этом отдалённом учебном заведении. Поскольку ученики первого и второго классов не владеют свободно киньским языком, ему приходится вести занятия «на двух языках», чтобы ученики могли правильно произносить и говорить по-вьетнамски, но при этом не отставать от учебной программы.
В предыдущие годы в школе Пха Ной преподавал учитель Нгуен Чонг Тоан из Тхань Чыонга. После многих лет работы в горах учитель Тоан переехал в долину. Поэтому учитель Кху из изолированной школы Хойвьенг был переведён. Будучи слишком хорошо знаком с деревенской жизнью, учитель Кху сказал: «Многие коллеги из долины всё ещё могут остаться, я родился и вырос здесь, так почему бы и нет? Пока я нужен ученикам и родителям, я останусь».
Дом учителя Ху находится более чем в 10 километрах от этого уединённого места. В солнечные дни он ездит в школу на мотоцикле на рассвете, а вечером уезжает обратно. Зимой или в дождливую погоду ему приходится жить в небольшой хижине рядом со школой. В хижине есть простая кровать, дровяная печь и немного риса для приготовления пищи. Обычно в полдень он готовит рис на весь день, а затем закапывает его в золу, чтобы согреться. Но иногда, внезапно, порции еды увеличиваются, когда «почётными гостями» становятся ученики, которые останавливаются у него. Ведь в этой стране Пханой родители часто уходят в дальние поля, а когда идёт дождь, не могут вернуться, поэтому им приходится оставлять своих детей с учителем. Малыши следуют за учителем, как хвостик: учитель на шаг, ученики на шаг. Иногда они даже цепляются за край его рубашки от страха, если кто-то из незнакомцев приходит в гости.
Зная, как тяжело ему было преподавать в маленькой школе, жители деревни очень любили его и всегда считали своим родным. Иногда, возвращаясь с полей, они приносили ему немного овощей и побегов бамбука, а иногда даже дикую крысу, которую только что поймали, чтобы улучшить его рацион.
Преподавая в удалённом месте, где не было ни электричества, ни телефонной связи, мистер Ху просматривал свои записи ещё светло, чтобы продолжить занятия на следующий день. Но это было летом, а зимой солнце даже не достигало класса, без электричества класс был тёмным, и учителям с учениками приходилось заниматься даже в полдень, пока ещё светло. Не говоря уже о том, что, хотя учеников можно было пересчитать по пальцам одной руки, поскольку он вёл смешанный класс (1+2), учителю в удалённом районе, такому как мистер Ху, часто приходилось работать вдвое больше, чтобы заниматься с двумя классами одновременно.
Около 5 лет назад, чтобы ученики школы Ки Сон не отставали при смене учебников и внедрении новой общеобразовательной программы, некоторые начальные школы в пилотном режиме переводили учеников с 3-го класса и старше на обучение в основной кампус. К сожалению, не хватало помещений, общежитий и жилья для учащихся, поэтому многим школам пришлось делать это постепенно. В начальной школе Док Мэй только в 2020-2021 учебном году удалось принять первых 34 учеников в интернат. К началу 2021-2022 учебного года в основной кампус перевели 68 учеников, а к текущему учебному году число учащихся достигло 88.
Господин Труонг рассказал мне, что, помимо 15 кг риса и ежемесячной государственной поддержки в размере 596 000 донгов, в интернате нет никаких принадлежностей. Ни кухонной утвари, ни мисок, ни палочек для еды, ни подносов для риса, даже кроватей, ковриков и одеял.
После многих бессонных ночей господин Труонг рискнул написать открытое письмо своим братьям и друзьям с просьбой о помощи. «Мы должны найти способ вернуть детей в интернат, иначе они отстанут. Но мы должны обеспечить им жильё. Ведь местные жители доверяют своих детей учителям только в том случае, если доверяют им. Если мы не сможем этого сделать, нам будет очень жаль родителей», — вспоминал господин Труонг.
Получив открытое письмо от директора школы в отдалённой горной местности, многие благотворители собрали пожертвования и отправили его в школу. Вскоре в школе появилось достаточно кастрюль, сковородок и даже подносов для риса для учеников, проживающих в интернате.
Г-н Труонг отметил, что в горных коммунах семьи учащихся находятся в очень тяжёлом положении, поэтому невозможно добиться социализации от родителей. Единственный способ — это наладить контакт с друзьями, братьями и сёстрами, а затем через более широкие связи, чтобы они поняли реальные трудности школы, проявили заботу и поддержку.
С конца 2021 года г-н Труонг от имени школы направил открытое письмо волонтёрской группе «Ту Там» в Ханое, после чего они предоставили школе 208 тёплых пальто, холодильник, портативную колонку и 68 металлических сундуков для хранения вещей учащихся общей стоимостью более 60 миллионов донгов. В начале 2022 года школа также связалась с отделением в районе Нгиа Дан и получила поддержку в виде трёх телевизоров стоимостью 36 миллионов донгов для проведения исследования.
Примечательно, что в июне 2022 года монахини пагоды Ко Линь (Камзянг, Хайзыонг) и одна компания из Ханоя, несмотря на то, что они никогда не были в Док Мэе, написали открытое письмо и поддержали строительство двух учебных классов и туалетов для филиала школы в Пханое стоимостью 220 миллионов донгов. Благодаря этому, начиная с 2022-2023 учебного года, школа в Пханое «укрепилась» после многих лет временного обучения учителей и учеников.
Перед началом учебного года 2022-2023, благодаря волонтерской группе Tu Tam, начальная школа Doc May получила 84 новых парты и стула стоимостью 70 миллионов донгов, пожертвованных образовательной системой Thang Long Kidsmart. За 14 лет существования школьное оборудование начало устаревать и приходить в негодность. Многие парты и стулья повреждены, а оставшиеся не соответствуют стандартам, позволяющим ученикам сидеть и учиться.
Несмотря на то, что 88 учеников были размещены в общежитии школы, в настоящее время они остаются в классах после уроков. Поэтому школа недавно смело связалась с семьёй г-жи Хюинь Тхи Мин, проживающей в Хошимине, и предложила шесть комнат для учеников стоимостью около 1 миллиарда донгов. Семья г-жи Мин уже дала согласие и завершила все необходимые процедуры, ожидая начала строительства.
Не только благодаря призыву школьного совета, но и благодаря инициативе учителей, они обратились к своим собратьям и друзьям, чтобы собрать необходимые вещи для учеников. Совсем недавно, в ноябре, учительница школы Лыонг Тхи Сюань также связалась с отделением в провинции Лаокай, чтобы пожертвовать 220 тёплых пальто, 70 ковриков и 70 одеял для учеников. Это действительно очень радостная новость для учеников начальной школы Докмэй в преддверии очередной холодной зимы.
Невозможно выразить радость учителей начальной школы «Док Мэй», получающих огромную поддержку от благотворителей и филантропов. Сам г-н Труонг также поделился, что из-за отсутствия материальной базы школа находится в бедном отдалённом районе, поэтому не может удовлетворить потребности в модернизации учебного процесса. «Благодаря консенсусу и сотрудничеству всего педагогического совета школы, а также благородным жестам и вниманию со стороны отдельных лиц и организаций, учителя и ученики школы верят в успех и мотивируются к преодолению трудностей, стремясь к лучшему преподаванию и обучению», — поделился г-н Труонг.
