Мне потребовалось почти 4 часа, чтобы добраться до начальной школы Док Мэй, проехав 60-километровую дорогу с множеством крутых извилистых склонов, расположенных на глубоких скалах от города Муонг Ксен. Это довольно молодая школа, ей меньше 15 лет, после того как она отделилась от средней школы Док Мэй. Невозможно описать все трудности и отсутствие удобств, с которыми приходится сталкиваться учителям и ученикам здесь. Это единственная начальная школа в коммуне, где проживает большинство этнической группы монг. Хотя здесь всего 383 домохозяйства, 71,8% коммуны живет в бедности. У школы есть 1 главный кампус и 3 дополнительных кампуса, но только в главном кампусе есть электричество, в то время как остальные 3 дополнительных кампуса до сих пор не имеют электричества и телефонной связи.
Меня встретил и поговорил со мной господин Тран Хыу Труонг – директор начальной школы Док Мэй, учитель, который почти 30 лет занимается образованием в провинции Кисон. В 1995 году, окончив Горную педагогическую школу Нгеан в Танки, он покинул Катван (Тхань Чыонг) с рюкзаком в руке и отправился в труднопроходимую землю Кисон.
«Я бродил по Бакли, Мили, Нангой, Дукмай, и прошло уже почти 30 лет», — сказал господин Чыонг, протягивая руку, чтобы налить в чайник крепкий чай, от которого всё ещё шёл пар. В Кисоне стояла ранняя зима, поднимающийся пар смешивался с туманом, просачивающимся сквозь деревянные стены. В Дукмай в этом сезоне всё было так же: раннее утреннее небо было затянуто туманом, солнце постепенно прояснилось, но было очень сухо. У юных студентов, привыкших к суровой погоде, были сухие, потрескавшиеся щёки, словно у кукол с макияжем.
Во всей начальной школе Док Мэй работает всего 25 преподавателей и сотрудников. Помимо основного кампуса в деревне Пха Леч Пхай, есть ещё три кампуса в Хой Вьенге, Пха Ное и Нунг Хане. Кампусы расположены в 5–10 километрах от основного кампуса. Поэтому те, кто приписан к деревне, живут там, периодически возвращаясь в основной кампус для участия в заседаниях совета или ежемесячных собраниях.
Зная, что я собираюсь отправиться в Пханой, чтобы посмотреть, насколько просторный недавно построенный класс, господин Труонг тут же отправил учителя «сопровождать» меня и не забыл сказать мне: «Тогда пойдем прямо сейчас, чтобы успеть вернуться вовремя, иначе, если мы попадем в джунгли с ливнем, мы застрянем».
Дорога до центра коммуны Дук-Май была трудной, дорога до Пха-Ноя – ещё труднее. Изрытая грунтовая дорога, петляющая по крутым склонам, казалось, касалась неба. Мотоцикл с трудом карабкался по крутому склону, а затем внезапно свернул на длинную тропу. Проехав больше получаса через перевал, мы наконец добрались до Пха-Ноя, небольшой деревни, насчитывающей менее 50 домов и расположенной на полпути к вершине Пха-Ва. Прямо на вершине склона находился дом старосты деревни Гиа Ва Шау. Зная, что мы едем в отдалённую школу, он тут же схватил нас и крепко пожал руки: «Жители деревни очень благодарны работникам из низин. К счастью, классы уже отремонтировали, иначе раньше страдали бы и ученики, и учителя».
В Пха Ной есть детский сад с 10 детьми в возрасте от 3 до 5 лет, а также начальная школа с двумя классами (1 и 2) с 12 детьми. До постройки класса ученики учились в небольшом деревянном доме. С августа 2022 года школа была перестроена и стала более просторной.
Учитель Гиа Ба Ху отвечает за это отдалённое место. Он начал преподавать в 1995 году. Будучи представителем монгского языка, знающим и язык, и письмо, он был назначен преподавателем в этом отдалённом месте. Поскольку дети с 1-го по 2-й класс не владеют свободно киньским, ему приходится вести занятия «на двух языках», чтобы дети могли правильно произносить и говорить по-вьетнамски, но при этом не отставать от учебной программы.
В предыдущие годы в школе Пха Ной преподавал учитель Нгуен Чонг Тоан из Тхань Чыонга. После многих лет работы в горах учитель Тоан переехал в долину. Поэтому учитель Кху из отдалённой школы Хойвьенг был переведён. Будучи слишком хорошо знаком с жизнью в деревне, учитель Кху сказал: «Многие коллеги из долины всё ещё могут остаться, я родился и вырос здесь, так почему бы и нет? Пока я нужен ученикам, пока я нужен родителям, я останусь».
Дом учителя Ху находится более чем в 10 километрах от изолированного места. В солнечные дни он ездит в школу на мотоцикле на рассвете, а затем возвращается вечером. Зимой или в дождливую погоду ему приходится останавливаться в небольшой хижине рядом со школой. В хижине есть простая кровать, дровяная печь и немного риса для приготовления пищи. Обычно в полдень он варит рис на весь день, а затем закапывает его в золу, чтобы согреться. Но иногда рацион питания увеличивается, когда «почетными гостями» становятся ученики, которые остаются с ним. Потому что в этой земле Пханой родители учеников часто уходят в далекие поля и не могут вернуться из-за дождя, поэтому им приходится оставлять своих детей с учителем. Маленькие дети следуют за учителем, как хвостик, учитель делает один шаг, ученики - другой. Иногда они в страхе цепляются за край его рубашки, если кто-то незнакомый посещает это место.
Зная, как тяжело учителю приходится преподавать в маленькой школе, жители деревни очень любили его и всегда считали своим родным. Иногда, возвращаясь с полей, они приносили ему овощи и побеги бамбука, а иногда даже дикую мышь, которую только что поймали, чтобы улучшить его рацион.
Преподавая в удалённом месте, где не было ни электричества, ни телефонной связи, г-н Ху после каждого урока просматривал свои записи ещё светло, чтобы продолжить занятия на следующий день. Но это было летом, а зимой солнце даже не проникало в класс, без электричества в классе было темно, и учителям и ученикам приходилось заниматься даже в полдень, пока ещё светло. Не говоря уже о том, что, хотя учеников можно было пересчитать по пальцам одной руки, поскольку он вёл смешанный класс (1+2), учителю в удалённом районе, такому как г-н Ху, часто приходилось работать вдвое больше, чтобы заниматься с двумя классами одновременно.
Около 5 лет назад, чтобы ученики школы Ки Сон не отставали при смене учебников и внедрении новой общеобразовательной программы, некоторые начальные школы в пилотном режиме переводили учеников с 3-го класса и старше на обучение в основной кампус. К сожалению, не хватало помещений, общежитий и жилья для учащихся, поэтому многим школам пришлось делать это постепенно. Только в 2020-2021 учебном году начальная школа Док Мэй смогла принять первых 34 учеников в интернат. К началу 2021-2022 учебного года в основной кампус было переведено 68 учеников, а к текущему учебному году число учащихся достигло 88.
Г-н Труонг рассказал мне, что у учеников, которые живут в школе, кроме 15 кг риса и 596 000 донгов в месяц, выделяемых государством, нет никаких других продуктов для проживания. Нет ни кухонной утвари, ни мисок, ни палочек для еды, ни подносов для риса, даже кроватей, ковриков и одеял.
После многих бессонных ночей господин Труонг рискнул написать открытое письмо братьям и друзьям с просьбой о помощи. «Мы должны найти способ вернуть детей в интернат, иначе они отстанут. Но мы должны обеспечить им жильё и питание. Ведь местные жители доверяют своих детей только учителям, если те не могут сами о них позаботиться, и это будет позором для родителей», — вспоминал господин Труонг.
Получив открытое письмо от директора отдалённой горной школы, многие благотворители упаковали его и отправили в школу. Вскоре в школе появилось достаточно кастрюль, сковородок и даже подносов для риса для учеников интерната.
Г-н Труонг отметил, что в горных коммунах семьи учащихся находятся в очень тяжёлом положении, поэтому невозможно добиться социализации от родителей. Единственный способ — это наладить контакт с друзьями, братьями и сёстрами, а затем расширить отношения, чтобы они поняли реальные трудности школы, проявили заботу и оказали помощь.
С конца 2021 года г-н Труонг от имени школы направил открытое письмо волонтёрской группе «Ту Там» в Ханое, после чего они предоставили школе 208 тёплых пальто, холодильник, портативную колонку и 68 металлических сундуков для хранения вещей учащихся общей стоимостью более 60 миллионов донгов. В начале 2022 года школа также связалась с отделением в районе Нгиа Дан и получила поддержку в виде трёх телевизоров стоимостью 36 миллионов донгов для учебных целей.
Примечательно, что в июне 2022 года монахини пагоды Ко Линь (Камзянг, Хайзыонг) и одна компания из Ханоя, несмотря на то, что они никогда не были в Дук Мэй, написали открытое письмо и поддержали строительство двух учебных классов и туалетов для филиала школы в Пха Ное стоимостью 220 миллионов донгов. Благодаря этому, начиная с 2022-2023 учебного года, школа в Пха Ное «укрепилась» после многих лет временного обучения учителей и учеников.
Перед началом учебного года 2022-2023, благодаря волонтерской группе Tu Tam, начальная школа Doc May получила 84 новых парты и стула стоимостью 70 миллионов донгов, пожертвованных образовательной системой Thang Long Kidsmart. За 14 лет существования школьное оборудование начало устаревать и приходить в негодность. Многие парты и стулья повреждены, а оставшиеся не соответствуют стандартам, позволяющим ученикам сидеть и учиться.
Несмотря на то, что 88 учеников были размещены в общежитии школы, после уроков они остаются в классах. В связи с этим школа недавно смело связалась с семьёй г-жи Хюинь Тхи Мин, проживающей в Хошимине, и предложила 6 комнат для учеников стоимостью около 1 миллиарда донгов. Семья г-жи Мин уже согласовала условия и завершила все необходимые процедуры, ожидая начала строительства.
Не только коллектив школы, но и школьный совет, учителя также активно обращались к своим собратьям и друзьям, чтобы помочь с необходимыми вещами для учеников. Совсем недавно, в ноябре, учитель школы Лыонг Тхи Сюань также связался с отделением в провинции Лаокай, чтобы пожертвовать 220 тёплых пальто, 70 ковриков и 70 одеял для учеников. Это действительно хорошая новость для учеников начальной школы Док Мэй в преддверии очередной холодной зимы.
Невозможно выразить радость учителей начальной школы «Док Мэй», получающих огромную поддержку от благотворителей и филантропов. Сам г-н Труонг также поделился, что из-за отсутствия школьной инфраструктуры, эта местность – бедная коммуна в отдалённом районе, поэтому она не может удовлетворить потребности в модернизации учебного процесса. «Благодаря консенсусу и сотрудничеству всего педагогического совета школы, а также благородным жестам и вниманию со стороны отдельных лиц и организаций, учителя и ученики школы верят и мотивируются на преодоление трудностей, соревнуются за то, чтобы преподавать и учиться лучше», – поделился г-н Труонг.
