«Экзамен по литературе изменится кардинально»

Экзамен по литературе постепенно будет переходить к применению знаний, навыков и развитию всесторонних способностей учащихся.

Со 2 по 4 июня пройдёт выпускной экзамен за старшие классы средней школы 2014 года. В этом году абитуриенты будут сдавать выпускной экзамен по 4 предметам, включая 2 обязательных: математику и литературу, и 2 предмета по выбору: физику, химию, биологию, историю, географию и иностранный язык.

Одним из нововведений выпускного экзамена в средней школе в этом году является сокращение времени теста по литературе со 150 до 120 минут.

Экзамен может включать работы, не входящие в учебник.

В ответ на беспокойство и переживания преподавателей и студентов по поводу экзамена по литературе, когда произошло внезапное и срочное изменение времени экзамена по этому предмету до 120 минут, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Винь Хиен сказал: «Поскольку время экзамена по предмету «Литература» сокращено до 120 минут, экзаменационные вопросы будут рассчитаны таким образом, чтобы объем экзамена соответствовал времени экзамена».

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Винь Хиен: Вопросы экзамена по литературе претерпят принципиальные изменения.

До сих пор преподавание и изучение литературы, начиная с начальной и до старшей школы, было основано на методе преподавания по образцам сочинений, в которых произведения, изучаемые учащимися, проверяются и оцениваются. Это приводит к тому, что учащиеся лишь «заучивают, запоминают и усваивают материал однобоко», не проверяя и не оценивая их мыслительные и творческие способности.

Заместитель министра Нгуен Винь Хиен подчеркнул, что в рамках программы фундаментальных и комплексных инноваций в сфере образования и обучения выпускные экзамены в старших классах будут направлены на проверку и оценку фактических общих способностей учащихся, включая способности по каждому предмету. Инновации в области литературы также являются частью этой общей тенденции.

В этом году экзамен по литературе будет состоять из двух частей: чтения и письма. Чтение является обязательным экзаменом и вводится с начальной до средней школы. Обучение чтению занимает большую часть времени и структуры содержания.

Тест на понимание прочитанного на выпускном экзамене в средней школе в этом году может быть представлен в форме отрывка текста (который может быть в учебнике или отсутствовать), требующего от учащихся ответить на вопросы, демонстрирующие их навыки понимания прочитанного.

Письменная часть, которая может состоять из двух частей на выбор: социального эссе, литературного эссе или комплексного теста, требующего как социальных, так и литературных эссе. Это два известных жанра письменной речи, которые уже много лет присутствуют в экзаменах по литературе для выпускников старших классов.

Экзамен по литературе требует от студентов развития умения и навыков восприятия и анализа. Это не означает, что студенты будут сдавать экзамен по любому изученному произведению, но в процессе обучения студенты приобретают способность читать, понимать и воспринимать литературу, а не проверяют, насколько хорошо они помнят текст.

Министерство образования и профессиональной подготовки не предоставляет концепцию структуры экзамена по литературе, а лишь придерживается матрицы экзамена. Матрица экзамена потребует от кандидатов применения более обширных знаний.

По словам заместителя министра Нгуен Винь Хиена, 120-минутный экзамен по литературе также основан на исследовании ситуации с преподаванием в старших классах на местах, что послужит основой для прорывов в тестировании и оценке педагогического потенциала учителей и учащихся. Целью такого тестирования и оценки является повышение качества преподавания и обучения.

На предстоящих выпускных экзаменах в старших классах не только по литературе, но и по другим предметам при изменении времени их проведения необходимо по-прежнему лучше обеспечивать требования к тестированию и оценке способностей к преподаванию и обучению.

Заместитель министра Нгуен Винь Хиен подтвердил, что экзамен по литературе претерпит фундаментальные изменения: теперь от студентов не требуется запоминать прочитанное и понятое из учебников, а требуется применять знания и навыки понимания прочитанного, которые были сформированы, отработаны и развивают всесторонние способности студентов.

Знания и навыки студентов применяются для чтения и понимания других произведений, не представленных в учебниках, но имеющих ту же структуру содержания и уровень сложности, что и изученные ими работы. Этот тип тестирования также может быть использован для кандидатов, сдающих блоки C и D на вступительных экзаменах в университеты и колледжи. Этот метод тестирования позволяет более объективно и точно оценить способность студентов понимать прочитанное, избегая феномена «механического заучивания».

Тестовые вопросы по требованиям всестороннего развития способностей учащихся

Доцент, доктор (PTS.TS) До Нгок Тхонг, заместитель директора Департамента среднего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, предложил модернизировать экзамен по литературе, сделав его комплексным, применяя на начальном этапе метод оценки, основанный на способностях учащихся. В дальнейшем это поможет кандидатам постепенно приблизиться к требованиям при внедрении новой программы и учебников; организовать общенациональный экзамен, а также сдать комплексный экзамен как для окончания средней школы, так и для поступления в университет.

Согласно предлагаемому плану, общий балл будет рассчитываться по 20-балльной шкале, включающей: понимание прочитанного (6/20) и умение писать (14/20).

Доктор До Нгок Тхонг: Вопросы экзамена по литературе должны отвечать требованиям развития всесторонних способностей учащихся.

Понимание прочитанного:Тест проверяет знание вьетнамского языка, предлагая учащимся обнаружить ошибки в орфографии, грамматике, пунктуации, употреблении слов, логике и т. д. в отрывке, содержащем множество ошибок, и требуя от учащихся обнаружить эти ошибки (2 балла); потребовать от учащихся кратко изложить основную идею заданного отрывка, который может относиться к литературе, истории, географии, естествознанию и т. д. (2 балла); указать на уникальные художественные приемы и их влияние на данное стихотворение/литературное произведение (2 балла).

Таким образом, вместо проверки запоминания и припоминания теоретических знаний, таких как: Что такое риторика? Что такое правильное предложение? Что такое краткое содержание текста?... Тест будет сосредоточен на способности студентов понимать прочитанное посредством применения их знаний вьетнамского языка для решения задач.

В долгосрочной перспективе можно увеличить количество результатов тестов по чтению и тестов с несколькими вариантами ответов, таких как Программа международной оценки учащихся (PISA) или выпускной экзамен средней школы штата Калифорния (США).

Тест на определение уровня владения письмом включает в себя:Написание социального эссе (7/20 баллов) требует синтеза знаний по литературе, истории, географии, этике... в форме открытых вопросов и открытых ответов.

Напишите литературное эссе (7/20 баллов), требующее высокой дифференциации для поступления в университет. Задание требует творческого применения знаний и навыков в области литературы для практического применения, анализа, оценки, комментирования и опровержения литературного вопроса, текста или отрывка, не изучаемого в учебниках.

Подобно тесту на понимание прочитанного, в долгосрочной перспективе тест по письму может объединить как социальную, так и литературную аргументацию в комплексное эссе, подобное тесту по письму штата Калифорния (США).

В рамках вышеуказанного экзамена итоговый балл будет рассчитан для студентов, набравших 10/20 и выше. Университеты, особенно с социальными и гуманистическими направлениями, принимают решение о зачислении на основе общего балла по 3 вопросам и балла по 3 вопросу.

По словам доцента доктора До Нгок Тхонга, при написании эссе по указанной выше теме студентам не нужно копировать тему или текст, а достаточно отвечать непосредственно на каждый вопрос. Экзамен проводится в открытой форме, поэтому студенты могут самостоятельно определить содержание экзамена. При такой постановке вопросов студенты, принесшие документы, не могут ничего сделать. Руководителю экзамена не нужно тратить время на проверку или изъятие документов студентов.

Вышеуказанный метод подготовки к экзамену по литературе проверяет не только знание кандидатам этого предмета, но и знание других предметов, таких как история, география, обществознание и т.д., которые также мобилизуются и применяются при написании. Этот метод подготовки к экзамену позволит проверить и модернизировать процесс оценки, направленный на развитие всесторонних качеств и способностей учащихся.

В соответствии сВОВ.ВН