Инновации в оценке учащихся начальной школы: повышение ответственности учителей

(Баонхян) — Всего через 3 недели (до 15 октября) все начальные школы обязаны оценивать учащихся в соответствии с циркуляром № 30/2014/TT-BGDĐT Министерства образования и профессиональной подготовки. Вместо баллов учителя будут фиксировать комментарии и оценки успеваемости учащихся начальной школы. Этот новый подход привлекает внимание учителей и родителей...

Занятие учителей и учеников начальной школы Куинь Винь (город Хоанг Май).

Обеспокоенность

В этом признались многие учителя начальной школы на родительском собрании в начале нового учебного года. Поскольку 2014-2015 учебный год продолжается уже почти месяц, учителя не были проинструктированы или обучены тому, как оценивать учащихся в соответствии с новыми правилами Министерства образования и профессиональной подготовки. На родительском собрании в начале нового учебного года 21 сентября г-жа Динь Тхи Туй, директор класса 2G начальной школы Бен Туй в городе Винь, призналась: «В ближайшем будущем учителя больше не будут выставлять оценки ученикам, а вместо этого будут комментировать, сдали ли они экзамены. Но мы не проходили специального обучения, поэтому пока не договорились о том, как регистрировать комментарии. С этим новым методом оценки классные руководители должны более внимательно следить за классом и нуждаться в сотрудничестве с родителями. Только так мы сможем улучшить образование детей и обеспечить качество преподавания и обучения...». Г-жа Туй обеспокоена тем, как давать уместные комментарии, не выставляя оценки(?). Исходя из этого, она планирует следующие комментарии: «Нужно больше стараться» в отношении слабых учеников; «Нужно больше стараться» в отношении средних учеников; «Нужно развиваться» в отношении хороших учеников и «Дальнейшее развитие» в отношении отличников... Она информирует родителей о таких «условностях» для координации обучения учеников, но самое тревожное заключается в том, что ученики ещё не в полной мере осознали такие рекомендации, чтобы стремиться к улучшению своей учёбы.

Вышеупомянутые опасения г-жи Туй также разделяют тысячи учителей начальных школ в провинции. Ведь при переходе на систему оценки учащихся в соответствии с новым циркуляром учителям придётся работать усерднее. Если раньше оценка часто проводилась по одному иероглифу, то есть по баллам, то теперь учителям приходится тратить много времени на проверку работ и написание письменных комментариев. Таким образом, для каждого ученика придётся выбирать язык, как минимум одну-две строки, чтобы точно отразить качество и способности учеников. По словам г-жи Тран Тхи Туйет, директора начальной школы Там Тхай района Туонг Дуонг: «С этим новым подходом учителям нужно больше думать, быть более объективными и группировать учеников, чтобы давать реалистичные комментарии. Однако с начала официального учебного года прошёл почти месяц, а образовательная система так и не организовала обучение и не выпустила форму «Журнал контроля качества», поэтому многие учителя всё ещё сомневаются...».

Согласно инструкциям по внедрению, оценка учащихся начальной школы осуществляется учителями по каждому предмету и классными руководителями, а также самооценкой самих учащихся. Этот процесс координируется родителями. Это требует своевременного предоставления информации от учителей-предметников о том, как оценивают себя ученики, чтобы обеспечить объективность, избежать взаимной критики и определить направление повышения качества образования... Г-жа Нго Тхи Нгует, заместитель главы Департамента образования города Винь, отметила: «Мы усиливаем направление школ по внедрению новой политики Министерства. Одновременно мы обобщаем вопросы учителей и школ для обсуждения с Департаментом образования и профессиональной подготовки на предстоящей конференции, чтобы получить ответы, а также конкретные инструкции по более эффективной реализации».

Нужна дорожная карта

Говоря о проблемах учителей начальной школы, г-н Тран Тхе Сон, руководитель Департамента начального образования Департамента образования и профессиональной подготовки, заявил: «Очевидно, что метод оценки учащихся начальной школы без выставления оценок в соответствии с циркуляром № 30 Министерства до сих пор является новым явлением в сфере образования. Поэтому опасения со стороны рядовых учащихся неизбежны, и даже для эффективной работы нового механизма необходим определённый процесс. Главное требование к оценке – это соблюдение принципа не сравнивать учеников друг с другом, не оказывать давления на учеников и их родителей. В то же время, учителя должны давать рекомендации, основанные на синтезе навыков самообслуживания и самоконтроля; коммуникабельности и сотрудничества; усердия, уверенности в себе, ответственности... Мы полностью поддерживаем указание Министерства образования и профессиональной подготовки о широком внедрении этой практики во всех начальных школах...».

Однако до настоящего времени (23 сентября) Министерство ещё не организовало обучение для сотрудников ведомств, поэтому Департаменты образования и профессиональной подготовки, а также начальные школы также ждут стандартизированной процедуры оценки учащихся от начала до конца. Между тем, новый учебный год начался почти месяц назад, и некоторые учителя начальных классов (со 2-го по 5-й класс) всё ещё используют старый метод, оценивая практические работы учащихся. Что касается «Журнала контроля качества», согласно новым правилам оценки, они ждут от Министерства единой формы. Эта книга создаётся по классам и учебным годам. Кроме того, учителя-предметники также ведут «Дневник» для отслеживания и записи содержания, которое необходимо отметить для каждого учащегося в ходе учебного процесса, но единой формы нет. Поэтому «необходима дорожная карта для инноваций».

Новый метод оценки учащихся начальной школы основан на интеграции информационных каналов для обеспечения объективности. Соответственно, периодически, ежемесячно, раз в семестр и в конце учебного года, классные руководители связываются с родителями (через контактные книги или другие каналы, такие как электронная почта, телефон или личные встречи), чтобы сообщить им результаты школьной оценки и узнать их мнение для принятия своевременных и эффективных мер помощи каждому ученику. Чтобы внимательно следить за учебным процессом своих детей, родители должны просматривать их тетради или контактные книги, видеть, как учитель «критикует», и на основе этого находить способ координации действий с учителями и школой, чтобы помочь ученикам улучшить качество обучения.

Несмотря на первоначальные опасения и тревоги при принятии нового метода, образовательный сектор стремится повысить качество образования, стремясь укрепить связь между школой, семьёй и обществом. Это один из шагов к совершенствованию и повышению качества всеобщего начального образования.

Нгуен Нгуен