Не стоит винить жизнь.

(Baonghean) - Инновационный экзамен «два в одном» завершился. На фоне новых изменений сохраняется старая, очень старая проблема: история по-прежнему остается «одинокой», потому что очень немногие студенты выбирают именно этот экзамен.

Статистика Министерства образования и профессиональной подготовки (МОЭП) показывает, что в этом году на национальных выпускных экзаменах в среднюю школу история была наименее популярным предметом: зарегистрировалось около 153 600 кандидатов, что составляет 15,3% от общего числа кандидатов по всей стране. Поэтому утром 4 июля во многих экзаменационных центрах по истории было лишь несколько кандидатов, а в некоторых местах явился только один ученик. Многие экзаменационные центры закрылись из-за нехватки кандидатов, например, в Дананге (24 центра закрыты), Куангнине (10 центров закрыты), Травине (8 центров закрыты) и Хюэ (19 центров закрыты)... Проблема «дискриминации» учащихся в отношении истории существует уже много лет. Это не новое и не необычное явление. Странно то, что общество давно бьет тревогу по поводу ситуации, когда «наши люди не знают нашей истории, не любят нашу историю», но сектор образования по-прежнему испытывает трудности, не имея жизнеспособных решений. Они умеют только обвинять друг друга. Учащиеся винят в этом сухую учебную программу по истории и консервативных учителей истории. Учителя винят в этом недостаток внимания и инвестиций в этот дополнительный предмет. Сектор образования, в свою очередь, винит нынешнее положение дел – никто не хочет изучать историю, потому что это не профессия, позволяющая зарабатывать на жизнь в будущем.

Действительно, изучение истории — это не приобретение знаний для последующего зарабатывания денег. Напротив, это понимание того, что делали наши предки, понимание страны, её народа и ценностей, которыми люди наслаждаются сегодня. Изучение истории также способствует развитию патриотизма и национальной гордости. Эти качества приносят огромную и неотъемлемую ценность каждому человеку, которую, конечно же, нельзя измерить деньгами. Именно поэтому президент Хо Ши Мин ещё при жизни напоминал нам: «Наш народ должен знать свою историю, чтобы понять истоки нашей вьетнамской нации». Для каждого человека история — это «вчера». Но чтобы жить мирно сегодня и избегать ошибок завтра, необходимо понимать, осмысливать и помнить то, что произошло в прошлом, а затем анализировать и сравнивать это с сегодняшними действиями и результатами. Из этого мы можем извлечь уроки, чтобы продолжать жить мирно и достигать позитивных результатов завтра. Тот, кто не умеет этого делать, безусловно, не сможет выжить и преуспеть. Для целой нации полное понимание и глубокое осмысление своей истории имеет не меньшее значение, но в гораздо большем масштабе. Этот краткий обзор иллюстрирует решающую роль истории в выживании нации.

Неприязнь наших студентов к изучению и исследованию истории проистекает не только из скучной учебной программы и методов преподавания, которые делают это нерентабельным, но и из их неспособности понять важность, значимость и огромную ценность этого предмета. Это, безусловно, вина системы образования, которая не смогла помочь студентам в полной мере и глубоко понять важность изучения истории. Сама система образования не в полной мере осознала важность этого предмета, поэтому она классифицирует историю как второстепенный, факультативный предмет — то, что студенты могут изучать по своему желанию и пропускать, если не хотят. Поэтому, когда студенты проявляют безразличие к истории, это считается нормальным, не воспринимается как угроза их культурной идентичности и корням в будущем, и поэтому они не спешат искать решения.

Поэтому не только студенты, но и вся система образования должны всесторонне и глубоко переосмыслить роль и место истории в существовании и развитии страны. Это позволит своевременно и надлежащим образом пересмотреть историческое образование, чтобы вернуть ему его истинную и благородную ценность. Мы должны это осознать, вместо того чтобы обвинять саму жизнь.

Дуй Хуонг