Трудности преподавания с использованием модели VNEN

(Baonghean.vn) – Таковы отзывы учителей средней школы Нги Лам, полученные в ходе опроса, проведенного рабочей группой Народного совета провинции в школах района Нги Лок утром 17 октября.

В состав исследовательской группы входила г-жа Нгуен Тхи Тхань Ан, заместитель главы Комитета по культуре и социальным вопросам Народного совета провинции, в качестве руководителя группы, а также представители Народного комитета района Нги Лок и соответствующих департаментов и подразделений.

В соответствии с программой работы на 2016 год, Комитет по культуре и социальным вопросам Народного совета провинции провел исследование сбора и расходования платы за обучение и других сборов в школах, а также внедрения новых моделей обучения в средней школе Нги Лам и детском саду Нги Ми в районе Нги Лок.

Инспекционная группа работала с детским садом Nghi My Kindergarten.

В детском саду Нги Май, после заслушивания отчета представителя школы о мониторинговой деятельности, делегация представила свои замечания по ряду связанных с этим вопросов. Согласно отчету, в 2015-2016 учебном году в школе работало 33 учителя, в том числе 17 штатных и 5 учителей по контракту. В 2016-2017 учебном году в школе работало 25 учителей и сотрудников, в том числе 18 штатных и 2 учителя по контракту, а общее количество учеников составляло 295 человек. В 2016-2017 учебном году в классе было от 23 до 43 детей.

В 2015-2016 и 2016-2017 учебных годах плата за обучение в детском саду и яслях составляла 80 000 VND в месяц. В 2015-2016 учебном году общая сумма платы за обучение превысила 194 миллиона VND; согласованные выплаты воспитателям составили 81 миллион VND; расходы на питьевую воду составили 12 миллионов VND. Социальные отчисления на образование составили 135 миллионов VND. Расходы включали: 90% на оплату обучения для покрытия заработной платы и 10% на другие мероприятия.

Представитель школы предложил повысить плату за обучение до 100 000 донгов в месяц, чтобы уменьшить потребность в государственном финансировании, и предложил направлять 40% платы за обучение на выплату заработной платы, а 60% — на внеклассные мероприятия.

В ходе проверки члены рабочей группы задали вопросы по различным аспектам доходов и расходов детского сада «Нги Май». Представители руководства школы, Департамента образования и профессиональной подготовки, а также Народного комитета района Нги Лок также разъяснили рабочей группе волнующие их вопросы, включая расходы, квоты на количество учителей и вспомогательного персонала школы.

Дети в детском саду Нги Май во время перемены.

В завершение мониторинговой сессии г-жа Нгуен Тхи Тхань Ан, заместитель председателя Комитета по культуре и социальным вопросам Народного совета провинции, отметила некоторые недостатки и недочеты в финансовом управлении и документации детского сада «Нги Ми», которые необходимо устранить. Она обратилась к Министерству образования и соответствующим органам с просьбой уделять больше внимания поддержке и распространению образовательной политики среди населения, созданию условий для эффективной работы школы и служения интересам учащихся.

Для проведения исследования преподавания и обучения по новой модели VNEN в средней школе Нги Лам рабочая группа посетила несколько классов и выслушала отзывы учителей об этой модели обучения.

2016-2017 учебный год стал вторым годом внедрения модели обучения VNEN в средней школе Нги Лам; это была единственная средняя школа в районе Нги Лок, внедрившая модель обучения VNEN с 2014-2015 учебного года. В общей сложности модель VNEN была внедрена в 7 классах 6-го и 7-го классов.

Директор средней школы Нги Лам, г-н Нгуен Тхе Тхиеу, доложил делегации о внедрении новой модели обучения VNEN.

Что касается внедрения новой модели обучения VNEN, директор Нгуен Тхе Тхиеу заявил, что материально-техническая база и оборудование для обучения по этой модели ограничены и испытывают недостаток инвестиций. Большая часть учебного оборудования изготавливается самими студентами и преподавателями, и даже учебники для этой новой программы трудно достать.

Что касается преподавательского состава, то здесь также имеются некоторые недостатки в реализации тематического подхода и конкретизации интегрированного содержания в учебниках. В отношении оценки результатов обучения студентов по-прежнему наблюдаются недостатки. Положение, требующее участия родителей, студентов и преподавателей в комментировании и оценке студентов, трудно эффективно и результативно реализовать, что приводит к трудностям в оценке и присуждении званий в конце семестра. Оценка студентов не проводится количественно, как при традиционном методе, что формирует пассивное и зависимое мышление. Родители не могут определить академические способности своих детей, поэтому некоторые из них не поддерживают программу.

Однако учитель Нгуен Тхе Тхиеу также подтвердил, что новая модель обучения VNEN имеет существенные преимущества, а именно помогает ученикам проявлять инициативу, творческий подход и самодисциплину в обучении, а также развивать навыки командной работы. В 2016-2017 учебном году, согласно правилам, в двух классах средней школы Нги Лам, обучавшихся по модели VNEN, 7 учеников показали отличные общие академические результаты (6,9%); 94 ученика завершили программу (92,2%), а 0,2% — нет.

Ученики класса 7А средней школы Нги Фуонг во время урока истории.

В ходе опроса г-жа Динь Тхи Хоа и г-жа Нгуен Тхи Зунг, преподаватели средней школы Нги Лам, выразили свою обеспокоенность по следующим вопросам: хотя новая модель делает учащихся более активными, практические дискуссии затруднены из-за больших размеров классов; наблюдается разница в результатах экзаменов между учащимися, обучающимися по новой модели, и теми, кто обучается по общепровинциальной системе экзаменов; и учащимся, обучающимся по модели VNEN, необходимо дополнительное углубление знаний.

Поэтому учителя средней школы Нги Лам хотят сохранить традиционные методы обучения, одновременно применяя творческий и инициативный подход; они выразили мнение, что модель VNEN пока не подходит для применения в данном регионе.

Группа экспертов зафиксировала отзывы школ, чтобы составить и доработать содержание обзора на 3-й сессии 17-го Провинциального народного совета.

Хоай Тху