Первая в мире девочка с синдромом Дауна стала воспитательницей детского сада
Информационное агентство AFP сообщило, что г-жа Гарелла стала первым человеком с синдромом Дауна, работающим воспитателем детского сада в Аргентине, и это редкий случай в мире.
В детстве Ноэлию Гареллу отвергли в детском саду, посчитав её «монстром». А теперь, в 31 год, у неё есть свой класс. Её детская мечта стать учителем сбылась.
Случай Гареллы поистине исключительный и считается прецедентом для человека с когнитивным расстройством, способного преподавать. Однако именно то, что люди видят в её классе, делает её по-настоящему учителем, любящим своё дело.
![]() |
Учительница Гарелла довольна своими учениками. Фото AFP |
В детском саду «Джермонито», расположенном в городе Кордова на севере Аргентины, вокруг неё толпятся дети от двух до трёх лет. Они с интересом слушают, как воспитательница читает сказки, и наблюдают, как она подражает жестам животных из сказки.
«Я люблю эту работу. В детстве я всегда хотела стать учителем, потому что люблю детей», — рассказала учительница Гарелла агентству AFP.
Ее страсть к преподаванию побудила коллег нанять ее на работу в эту школу.
Хотя многие скептически отнеслись к её идее взять на себя заботу о детях, многие учителя, родители и даже мэр поддержали её. Они взвесили все и решили, что нет причин, по которым г-жа Гарелла не могла бы вести уроки чтения для двух- и трёхлетних детей.
Руководство школы заявило, что признаёт педагогический талант девочки. Она от всего сердца одаривала детей в своём классе комплиментами.
Гарелла впервые начал работать в системе государственного образования в городе Кордова в 2012 году в качестве помощника по чтению.
Когда люди называют мисс Гареллу «монстром», она уверенно говорит, что она счастливый монстр.
«Я всегда чувствую себя счастливой, когда нахожусь с детьми. Родители меня любят, а учителя и директор — все замечательные», — поделилась она.
В январе этого года она начала преподавать вместе с другим учителем в детском саду Джермонито.
По словам Танниена
СВЯЗАННЫЕ НОВОСТИ |
---|