Реформа в правильном месте

((Баонхян) - Наш сектор образования, пожалуй, является наиболее реформируемым сектором, но трудно сказать, приблизилось ли вьетнамское образование к двери интеграции.

Готовясь к новому учебному году, моя сестра повела Бима покупать книги и школьные принадлежности. Увидев её счастливой, совершенно не похожей на прошлогоднюю, я с удивлением спросила её, и она радостно объявила: «В этом году мы больше не будем изучать ВНЕН». Услышав эту новость, я вздохнула с облегчением. Если бы мы изучали ВНЕН, никаких перемен не произошло бы. Мы только увидели, что Бим застенчивый, медлительный и ещё больше отстаёт от своих друзей».

Групповые занятия по новому методу обучения в классе 2а начальной школы Лонг Тхань, Йентхань. Фото: Хоай Ту

Не только моя сестра, но и многие коллеги в офисе разделяют это мнение и явно довольны политикой прекращения массового внедрения новой модели школ VNEN. Есть женщина, которая училась за границей и имеет много новых взглядов на воспитание своих детей, но она тоже не поддерживает модель VNEN.

Причина, по её словам, была такой: «Зачем нам возвращаться к модели страны, которая не входит в число развитых стран мира в сфере образования? Почему бы не перенять модель этих передовых стран? Иначе разве это не движение назад?» Другая женщина, у которой есть знакомая, директор начальной школы, задумалась:

— Но они всё ещё говорят, что школы могут принять решение о сохранении модели VNEN, если родители полностью согласны. Так что это не значит, что эту модель нужно полностью отменить, верно?

— Наверное, просто наверстываю упущенное время. Родители протестуют уже давно, так зачем же их поддерживать? Многие даже заявили, что переведут своих детей в другую школу, если модель ВНЕН сохранится. Они учатся в ВНЕН, но сдают экзамены по-старому, во многих классах даже нет нормальных учебников, приходится заниматься по ксерокопиям. В классе, следующем по этой модели, всего десять-пятнадцать учеников, а у нас в стране — всего несколько десятков. В целом, теория очень хороша, но если она далека от реальности, то обречена на провал, что легко предсказать.

Занятия по программе VNEN в средней школе Хунг Дунг (город Винь). Фото предоставлено.

Если же образовательный сектор действительно пытается «спасти» и искупить позор VNEN, то я немного разочарован. Наш образовательный сектор, пожалуй, реформируется наиболее последовательно, но сложно сказать, приблизилось ли вьетнамское образование к интеграционному процессу. Проект по преподаванию и изучению иностранных языков очень затратен, а его эффективность на данный момент — один из провалов, который образовательный сектор должен признать.

За исключением международных частных школ в некоторых крупных городах, изучение иностранных языков в государственных школах по-прежнему оставляет желать лучшего. Если современная молодёжь и добилась успехов в изучении иностранных языков, то, вероятно, это в первую очередь благодаря активному чтению книг, просмотру фильмов, прослушиванию зарубежной музыки и дополнительным занятиям в центрах иностранных языков, но эффективность общеобразовательной программы невысока.

Не нужно реформировать что-то вдали от цивилизации, не нужно быть настолько масштабным, чтобы менять образовательную модель. Сейчас самая насущная потребность — улучшить владение иностранными языками вьетнамцев. Есть ли у системы образования какие-либо практические решения? Меня тошнит от того, что вьетнамские красавицы говорят по-английски, как вьетнамки, на международной арене. Реформа нужна именно здесь, а не где-либо ещё!

Хай Триеу