Вьетнамская технологическая программа: учитель усердно трудится, но ученики многому учатся.

Вьетнамская технологическая программа для первоклассников, разработанная Хо Нгок Даем, вызывает неоднозначную реакцию в социальных сетях. В Нгеане все учителя единогласно подтверждают её эффективность. Газета «Нгеан» опубликовала несколько отзывов учителей, которые преподавали и преподают эту программу.

Учитель Фан Тхи Кук (начальная школа Хунг Дао, Хунг Нгуен):Она много работала, но ученики многому научились.

Когда мы впервые внедрили эту технологическую программу, мы столкнулись со многими трудностями, прежде всего, с каналом передачи информации между родителями и учителями, поскольку методы чтения дома и в школе различаются. Но после 6 лет преподавания я обнаружил, что программа имеет множество преимуществ в области произношения и правописания.

Некоторые родители беспокоятся о звучании букв C, K, Q. Традиционно эти три буквы различаются. Но в новой программе, после изучения правил правописания, дети будут знать, когда писать C, K, Q. Например, буква K сочетается с e, ê, i; буква Q всегда сочетается со средним звуком u, образуя qu; C всегда стоит перед гласными: a, ă, â, o, ô, ơ, u, ư...

На первых уроках учебного года учительница Фан Тхи Кук помогала первоклассникам практиковаться в письме. Фото: Май Ха

Преимущество этой программы заключается в том, что учащиеся точно знают, какую часть они изучают. Учитель будет объяснять правописание каждого урока. Раньше учащиеся начинали писать, копируя текст, только с 27-й недели.

В программе по технологии ученики могут понимать слова, но им не обязательно понимать их. Им достаточно понимать слова, чтобы произносить звуки. Я тоже поддерживаю эту программу, хотя она и сложная для учителя, но ученики многому учатся.

Мастер Тран Тхи Хао (заведующий кафедрой литературы вьетнамского языка начальной школы педагогического колледжа Нгеан):Студенты с энтузиазмом относятся к изучению технологических программ

Уже почти 10 лет мы преподаём вьетнамский технологический язык в педагогическом колледже Нгеан, и это основной предмет для студентов. Поэтому эта программа уже не станет для студентов сюрпризом ни во время стажировки, ни после окончания вуза.

Через обучение мы видим успешность и преимущества программы, которая заключается в достижении целей вьетнамского языка 1 в целом, формировании у учащихся навыков аудирования, говорения, чтения и письма, особенно навыков чтения и письма, способствующих тренировке мышления и формированию и развитию знаний о природе, обществе и людях.

Во-вторых, новая особенность программы заключается в том, что учащиеся развивают навыки вьетнамского языка, переходя от звуков к буквам, чтобы понимать структуру языка. Учащиеся также уделяют особое внимание навыкам чтения и письма (аудированию и письму одновременно, в отличие от практики «списывания», принятой в текущей программе). И к концу первого класса учащиеся уже умеют хорошо читать и правильно писать.

Кроме того, преподаватели испытывают меньшее давление при преподавании этой программы. Им нужно лишь следовать правильным процедурам, указанным в руководстве. Учащиеся также следуют порядку выполнения заданий, что повышает их интерес.

Однако, помимо этого, программа имеет и свои сложности: она довольно тяжёлая. В условиях ограниченного времени ученикам приходится понимать рифмы, рифмы с основными звуками, рифмы с конечными звуками, рифмы с полными средними звуками, основные звуки, конечные звуки, а также читать относительно длинные тексты... поэтому у учащихся, особенно представителей этнических меньшинств и учащихся больших классов, возникают трудности. Поэтому сложно освоить все навыки.

Урок первоклассников. Фото: My Ha

Программа, в отличие от текущей программы, фокусируется на навыках чтения и письма, но игнорирует навыки аудирования и говорения. Кроме того, из-за «пустого» понимания смысла значение новых слов и смысл прочитанного текста не учитываются, и учащиеся не понимают смысла слов и смысла текста.

Чтобы преподавать эту программу, учителям необходимо освоить и освоить этот процесс. Родители, желающие обучать своих детей, должны сделать то же самое.

Кроме того, составителям учебников следует решить ряд проблем, таких как снижение нагрузки, сокращение продолжительности некоторых уроков чтения и письма, увеличение времени на развитие навыков аудирования и говорения, повышение интерпретации слов и понимания смысла некоторых уроков чтения. Для каждого класса необходимо обеспечить необходимое количество учащихся, чтобы процесс обучения был более эффективным.

УчительФан Тхи Хонг Май(Директор начальной школы Трунг До, город Винь):Множество неортодоксальных реакций, непонимание всей программы.

Я начал изучать технологию и преподавать её с первых лет пилотной программы в начальной школе Хунг Дунг 1 более 20 лет назад. Тогда я сам обнаружил, что новая программа противоречила старой, которую мы изучали.

Однако преимущество заключается в том, что программа преподаёт саму суть вьетнамского языка, поэтому учащиеся, обучающиеся по этой программе, хорошо усваивают суть фонетики и правила письма. В то время многие ученики, окончившие первый класс, имели лучшие знания по фонетике, чем ученики 4-го и 5-го классов.

Ученики начальной школы Трунг До, город Винь. Фото: Май Ха

С точки зрения методики обучения, он очень понятен и научен. Благодаря этому он также помогает студентам организовать систематический процесс обучения, контролировать успеваемость и своевременно корректировать усвоение материала. Кроме того, при усвоении сути материала они будут понимать его правильно и досконально.

Еще до того, как они научатся читать и писать, учащиеся знакомятся с цепочкой предложений в звуки, в слова, а из слов учащиеся выделяют определенные части и не разделяют их механически, а умеют слушать, умеют выполнять ручные операции и умеют думать.

Позже я уже не преподавал напрямую, но благодаря своей профессиональной управленческой работе я также стал свидетелем изменений в технологической программе, направленных на то, чтобы сделать ее ближе к учащимся и облегчить учителям доступ к ней для построения и организации обучения.

Умение выполнять операции делает студентов этих программ смелыми и уверенными в себе. Перед началом изучения вьетнамских технологий студенты также освоили необходимые навыки за две недели программы, поэтому им будет легко к ней приступить.

В настоящее время я слышу много споров и даже много реакций. Но я вижу, что многие реакции нетрадиционны. Реагируют в основном те, кто не изучал программу, не проводил исследований. Реагируют лишь немногие педагоги, а если и реагируют, то не до конца понимают программу.

Столкнувшись с подобной реакцией, которая вызывала некоторое замешательство у родителей, мы предвидели подобную ситуацию. Обычно перед каждым учебным годом, когда класс собирается, мы просим учителей беседовать с родителями, а учителя помогают им координировать свои действия со школой.

Мой Ха