Учителя в провинции Нгеан предлагают ввести перекрестную проверку работ на Национальном выпускном экзамене в средней школе.

Г-н Нгуен Ван Фуонг – директор средней школы Нги Лок 4:

Экзаменационные вопросы по-прежнему слишком сложны для студентов с точки зрения практических навыков.

Национальный выпускной экзамен для старшеклассников 2018 года был организован относительно хорошо. Однако были и некоторые недостатки, которые необходимо устранить. К ним относятся процесс составления вопросов по некоторым предметам, особенно по математике, который оказался относительно сложным для учащихся с учетом их практических навыков. Некоторые наблюдатели не в полной мере понимали важность организации экзамена. Кроме того, следует признать, что используемые для проведения экзамена технологии не были модернизированы.

Исходя из этих недостатков, я считаю, что экзамен 2019 года нуждается в доработке в нескольких областях. Во-первых, необходимо изменить формат экзамена, чтобы вселить уверенность в учителей, родителей и учеников; во-вторых, необходимо повысить осведомленность наблюдателей за экзаменом; и в-третьих, структура экзаменационных вопросов должна способствовать развитию способностей учащихся. От учащихся не следует требовать решения сотен вычислений за короткое время (90 минут).

Осмотр процесса проведения экзаменов на экзаменационном пункте средней школы Нгуен Дуй Тринь. Фото: Ми Ха.

В-четвертых, необходимо заменить некоторые этапы организации экзаменов технологиями, например, процесс оценивания, чтобы обеспечить строгость и справедливость, избегая ручных процессов, наблюдавшихся в 2018 году на экзаменах с выбором ответа. Для экзаменов в форме эссе технологии также следует использовать на некоторых этапах для усиления контроля со стороны Министерства (возможно, не прямого, но косвенного).

В-пятых, процесс оценивания. В настоящее время, в 2019 году, Министерство образования и профессиональной подготовки продвигает перекрестное оценивание. Это довольно хорошая модель, которая уже применялась ранее. Однако с учетом текущих изменений в методах проведения экзаменов перекрестное оценивание является преимуществом, обеспечивающим справедливость между регионами и кандидатами. Перекрестное оценивание следует проводить в разных регионах и провинциях для обеспечения объективности.

УчительЦао Тхань Бао – директор средней школы Хюинь Тхук Кханг:

Процесс проверки работ, состоящих из вопросов с множественным выбором, должен быть таким же изолированным, как и процесс подготовки тестовых заданий.

Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки запросило мнения провинциальных департаментов образования относительно организации выпускных экзаменов в средней школе в 2019 году. Предложенные решения не оказали существенного влияния на учащихся и в основном были сосредоточены на технических мерах, направленных на обеспечение серьезного и безопасного проведения экзамена, а также предотвращение списывания.

Я также вижу, что предложенные решения затрагивают проблемы, существовавшие в течение нескольких лет. Например, что касается организации экзаменов, хотя в последние годы это делалось довольно хорошо, если мы усилим ответственность университетов за координацию с местными органами власти, а в случаях, когда местные органы власти не могут справиться с этим самостоятельно, министерство может поручить университетам взять на себя ведущую роль или координировать взаимодействие между местными университетами и университетами, находящимися в ведении министерства. Это позволит ограничить негативные аспекты в организации экзаменов.

Проверка личных данных кандидатов — важнейший этап Национального экзамена на получение аттестата об окончании средней школы 2018 года. Фото: My Ha

Что касается оценивания, то для тестов с множественным выбором оценивание следует организовывать в кластеры и концентрировать по нескольким провинциям. Кроме того, для обеспечения точности и целостности необходимо соблюдать изоляцию, аналогичную процессу подготовки экзаменационных работ. Поскольку бланки ответов к тестам с множественным выбором имеют индивидуальные названия и номера, персонал, участвующий в этом процессе, должен быть полностью изолирован.

Для экзаменов, основанных на написании эссе, нам нужно лишь пересмотреть процедуры, чтобы сделать их более строгими, начиная с процесса выдачи экзаменационных работ и заканчивая процессом их распределения и оценивания. Тогда не будет необходимости обмениваться работами между разными населенными пунктами; каждой провинции потребуется всего два центра оценивания, что гарантирует, что учителя не будут проверять работы своих собственных учеников или учеников своего района...

Преподаватель Тран Ба Тьен - руководитель отдела обучения - Университет Винь:

Университеты должны участвовать в процессе выставления оценок, поскольку именно они несут ответственность за получение результатов.

Я считаю, что среди предложенных решений по улучшению экзамена 2019 года следует сосредоточиться на трех ключевых областях: формулировка вопросов, организация экзамена и оценивание. С нашей точки зрения, мы поддерживаем кластерную систему оценивания, поскольку она предполагает активное участие университетов и провинциальных департаментов образования и профессиональной подготовки, обеспечивая объективность.

В то же время, кластерная система оценивания заложит основу для дальнейшего прогресса, поскольку Министерство образования и профессиональной подготовки стремится создать национальные исследовательские центры. Организация оценивания по кластерам позволит нам постепенно накапливать опыт в оценивании и проверке национальных экзаменов в будущем.

Кроме того, для обеспечения объективности, помимо организационных аспектов, необходимо усилить меры безопасности, чтобы гарантировать объективную оценку в соответствии с правилами.

Кандидаты, участвующие в Национальном экзамене на получение аттестата об окончании средней школы 2018 года. Фото: My Ha

Система кластерной оценки требует тесной координации между университетами и министерствами образования и профессиональной подготовки. Это также повышает ответственность соответствующих подразделений, поскольку университеты получают результаты вступительных экзаменов и несут ответственность за извлечение из них выгоды, что позволяет избежать сговора.

Передача процесса оценивания авторитетным университетам, имеющим опыт в организации приема абитуриентов, может свести к минимуму или даже исключить негативные аспекты процесса оценивания.

Г-н Фан Чонг Донг — директор средней школы Дьен Чау 2:

Человеческий фактор определяет успех экзамена.

Сохранение формата «2 в 1» национального выпускного экзамена в средней школе является разумным и правильным решением, поскольку позволяет избежать психологического дискомфорта для учащихся и их родителей. Ежегодная смена формата и метода экзамена вызовет путаницу и не позволит учащимся уделить достаточно времени на повторение и подготовку.

Экзамен «два в одном» сам по себе служит как для подтверждения получения диплома, так и для поступления в университет/колледж. Однако после инцидентов в Хазянге, Лангшоне и Хоабине стали очевидны недостатки и ограничения в технической организации экзамена. Поэтому решение Министерства, сосредоточенное на корректировке и изменении методов организации экзамена, является правильным.

Урок иностранного языка для учеников 12-го класса в средней школе Хуинь Тхук Кханг. Фото: Ми Ха.

В частности, необходимо дополнительно усилить работу по инспекции, проверке и надзору. Наряду с этим, требуется более тщательная подготовка персонала по обязанностям, полномочиям и ролям каждого лица на каждом этапе проверки. Независимо от формата проверки или количества используемых технологий и оборудования, человеческий фактор остается наиболее решающим, поскольку именно люди будут использовать и внедрять эти технические процедуры.

Для проведения экзаменов необходимо увеличить количество инспекционных групп от Министерства образования и профессиональной подготовки.

В 2019 году Министерство образования и профессиональной подготовки сохранило тот же метод проведения национального выпускного экзамена в средней школе, но внесло корректировки и решения для смягчения негативных аспектов экзамена, предложив шесть групп решений:

Во-первых, министерство проведет всесторонний пересмотр всех правил и процедур проведения экзамена для уточнения положений регламента и руководящих принципов. Это будет включать более четкое определение обязанностей всех сторон, участвующих в организации экзамена, и наказаний за нарушения.

Во-вторых: продолжать создавать высококачественную базу экзаменационных вопросов, обеспечивая соответствие официальных экзаменационных вопросов требованиям, предъявляемым к характеру экзамена и времени, отведенному кандидатам.

В-третьих: улучшить и усилить применение информационных технологий на всех этапах проведения экзаменов. Это включает в себя совершенствование программного обеспечения для проведения экзаменов, повышение уровня безопасности и поддержку методов выявления мошенничества.

Четвертое: Изучите и продумайте организацию оценивания экзаменационных работ. Министерство рассматривает вариант, при котором экзаменаторы не будут оценивать работы кандидатов из своей собственной провинции.

Пятое: Отбору персонала, участвующего в процессе экзаменации, будет уделяться первостепенное внимание. Одновременно с этим персоналу будет предоставлена ​​более тщательная подготовка по процедурам проведения экзаменов.

Шестое: Повысить качество и эффективность инспекций и надзора в экзаменационных центрах, местах проведения экзаменов и во всех экзаменационных аудиториях. В частности, будет усилена роль университетов в проведении экзаменов 2019 года.

Мой Ха