Учителя Нге Ан предлагают перекрёстную оценку на Национальном экзамене в средней школе

Учитель Нгуен Ван Фуонг – директор средней школы Нги Лок 4:

Экзамен по-прежнему предъявляет высокие требования к практическим навыкам студентов.

Национальный экзамен для старшеклассников 2018 года был проведён относительно успешно. Однако были и некоторые недостатки, на которые стоило обратить внимание. Речь идёт о процессе составления заданий по некоторым предметам, особенно по математике, который предъявлял довольно высокие требования к практическим навыкам учащихся. Некоторые ответственные за проведение экзамена должностные лица не в полной мере понимали важность его организации. Кроме того, следует отметить, что технологии, необходимые для выполнения требований экзамена, не были усовершенствованы.

Исходя из этих недостатков, я вижу, что в ходе экзамена 2019 года необходимо уделить внимание ряду вопросов. Во-первых, необходимо изменить формат проведения экзамена, чтобы обеспечить спокойствие учителей, родителей и учащихся; во-вторых, необходимо повысить осведомленность сотрудников, осуществляющих надзор за экзаменами; в-третьих, этап подготовки к экзамену должен способствовать развитию способностей учащихся. От учащихся не следует требовать выполнения сотен вычислений за короткое время (90 минут).

Проверка результатов экзамена на экзаменационной площадке в старшей школе Нгуен Зуй Чинь. Фото: Май Ха

В-четвёртых, необходимо заменить технологии на некоторых этапах организации экзамена, например, на этапе выставления оценок, чтобы обеспечить строгость и справедливость, избежав ситуации, сложившейся в 2018 году на некоторых этапах ручного тестирования в тестах с вариантами ответов. В тестах с эссе также необходимо обеспечить технологический контроль на некоторых этапах для усиления контроля со стороны Министерства (возможно, не прямого, а косвенного).

В-пятых, процесс оценивания. В 2019 году Министерство образования и профессиональной подготовки ориентируется на перекрёстную оценку. Это довольно хорошая модель, которая уже применялась ранее. Однако, учитывая нынешние инновации в методике экзаменов, перекрёстная оценка становится преимуществом, обеспечивая справедливость между населёнными пунктами и абитуриентами. Перекрёстная оценка необходима для обеспечения объективности населённых пунктов и провинций.

УчительЦао Тхань Бао – директор средней школы Хюинь Тхук Кханг:

Проверка тестов с несколькими вариантами ответов должна осуществляться отдельно, как и подготовка экзаменационных работ.

Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки провело консультации с ведомствами по вопросам организации экзамена для старшеклассников в 2019 году. Предложенные решения не окажут существенного влияния на учащихся и в основном направлены на технические решения, обеспечивающие серьёзное и безопасное проведение экзамена, предотвращая списывание.

Я также вижу, что группы по поиску решений непосредственно занялись проблемами, существовавшими в последние годы. Например, это касается организации экзаменов, хотя последние годы были довольно успешными. Но если мы усилим ответственность университетов за взаимодействие с местными органами власти, то в случаях, когда местные органы власти не могут взять на себя функции Министерства, университеты могут взять на себя инициативу или координировать работу местных университетов и университетов Министерства. Это позволит снизить негативные последствия организации экзаменов.

Проверка личных данных кандидатов — важный этап Национального экзамена для старшеклассников 2018 года. Фото: My Ha

Что касается выставления оценок, в тестах с вариантами ответов проверка должна быть организована кластерами и сосредоточена во многих провинциях. Кроме того, для обеспечения точности и серьёзности оценки необходимо обеспечить изоляцию, аналогичную процессу подготовки к экзамену. Поскольку номера вариантов ответов имеют имена и регистрационные номера, сотрудники, выполняющие эту работу, должны быть полностью изолированы.

Для экзаменационных сочинений нам нужно лишь пересмотреть процедуры, сделав их более строгими, начиная с процесса подготовки тестовых работ, процесса доставки и получения работ и заканчивая процедурой выставления оценок. Тогда не будет необходимости перевозить работы из одного места в другое, но каждой провинции потребуется всего два оценочных балла, что гарантирует, что учителя не будут оценивать работы своих учеников, своего округа...

Преподаватель Чан Ба Тиен - руководитель учебного отдела Университета Винь:

Университетам необходимо участвовать в процессе оценки, поскольку они несут ответственность за получение результатов.

Я считаю, что в группе решений по улучшению экзамена 2019 года необходимо уделить внимание трём аспектам: этапу составления вопросов, этапу организации экзамена и этапу выставления оценок. Мы, со своей стороны, поддерживаем кластерное решение по выставлению оценок, поскольку оно предполагает активное участие университетов и департаментов образования и профессиональной подготовки, что гарантирует объективность.

В то же время кластерная оценка создаст предпосылки для будущего, поскольку Министерство образования и профессиональной подготовки поставило перед собой задачу создания национальных исследовательских центров. В будущем кластерные организации, занимающиеся оценкой, постепенно помогут нам накопить опыт в оценке результатов национальных экзаменов.

Кроме того, для обеспечения объективности, помимо организационного этапа, необходимо усилить меры безопасности, чтобы обеспечить объективное и правильное оценивание экзаменов.

Кандидаты сдают Национальный экзамен для выпускников средних школ 2018 года. Фото: My Ha

Кластерная оценка должна осуществляться в тесном взаимодействии между университетами и департаментами образования и профессиональной подготовки. Это также повышает ответственность соответствующих подразделений, поскольку именно университет получает результаты зачисления и несет ответственность за их использование, избегая сговора.

Кластерное оценивание может быть поручено авторитетным вузам, имеющим опыт организации приема, что позволит минимизировать или даже исключить негативные аспекты процесса оценивания.

Учитель Фан Чонг Донг — директор средней школы Дьенчау 2:

Человеческий фактор определяет успешность экзамена.

Проведение общенационального экзамена для старших классов средней школы в формате «2 в 1» разумно и правильно, поскольку это позволяет избежать психологических проблем у учащихся и их родителей. Если форма и метод проведения экзамена будут меняться каждый год, это вызовет путаницу и затруднит учащимся подготовку к экзамену.

Экзамен «2 в 1» сам по себе обеспечивает как признание результатов обучения, так и возможность поступления в университеты и колледжи. Однако после инцидентов в Хазянге, Лангшоне и Хоабинь мы столкнулись с недостатками и ограничениями в технических аспектах организации экзамена. Поэтому решение Министерства сосредоточиться на корректировке и изменении технических аспектов организации экзамена является правильным.

Урок иностранного языка для учеников 12-го класса средней школы имени Хюинь Тхук Кханга. Фото: Май Ха

В частности, необходимо дополнительно усилить работу по инспекции, проверке и надзору. Кроме того, необходимо обеспечить более тщательное обучение, касающееся задач, полномочий и роли каждого лица на каждом этапе экзамена. Независимо от формы экзамена, количества используемых методик, оборудования и технологий, человеческий фактор по-прежнему остаётся решающим, поскольку именно люди будут использовать и реализовывать технические процессы.

Процесс организации экзаменов требует увеличения числа инспекционных групп со стороны Министерства образования и профессиональной подготовки.

В 2019 году Министерство образования и профессиональной подготовки сохранит методику проведения общенационального экзамена в старших классах средней школы, но внесет коррективы и решения, направленные на ограничение негативных аспектов экзамена, с помощью шести групп решений:

Во-первых: Министерство проведёт комплексный анализ всех правил и процедур экзамена, чтобы уточнить их положения. Это также позволит более чётко определить обязанности сторон, участвующих в организации экзамена, и санкции.

Во-вторых: Продолжать формировать банк качественных тестовых вопросов, обеспечивая соответствие требований официального теста характеру экзамена и времени, отведенному тестируемому.

Третье: Завершить и укрепить применение информационных технологий на всех этапах экзаменов. Это будет включать в себя разработку программного обеспечения для экзаменов, повышение безопасности и поддержку выявления мошенничества.

Четвёртое: проведите исследование и рассмотрите возможность организации проверки экзаменов. Министерство рассматривает возможность того, чтобы экзаменационные контролёры не проверяли работы кандидатов из своей провинции.

Пятое: К отбору персонала для участия в экзаменационной работе будет относиться серьёзно. Одновременно с этим будет организовано более детальное обучение персонала по проведению экзаменов.

Шестое: Повысить качество и эффективность контроля и надзора в экзаменационных кластерах, местах проведения экзаменов и во всех экзаменационных аудиториях. В частности, будет расширено участие университетов в экзамене 2019 года.

Мой Ха