Трудности центров профессионального образования - непрерывное образование
(Баонхян) - Объединение центров профессиональной подготовки, центров непрерывного образования, а также комплексных центров технической и профессиональной ориентации считается решением, которое позволит повысить эффективность обучения и поможет оптимизировать аппарат... Однако, помимо этого, все еще существуют трудности, которые необходимо решить.
Студенты устраиваются на работу сразу после окончания учебы
Среди 12 объединённых населённых пунктов Центр профессионального образования и непрерывного образования (GDNN - GDTX) округа Дьенчау считается одним из ведущих учреждений по эффективности работы. В настоящее время в центре ведётся 23 занятия для учащихся GDTX, что на 2 занятия больше, чем в предыдущие годы. Кроме того, в поддержку создания старого центра профессионального обучения центр диверсифицировал виды профессиональной подготовки. В результате число учащихся профессионально-технических училищ быстро увеличилось с 500 до почти 1000 человек. После завершения обучения большинство учащихся напрямую трудоустраиваются на предприятия центра.
«После слияния мы расширили штат и материально-техническую базу. Таким образом, масштаб деятельности центра стал шире и разнообразнее, а также у нас появились условия для повышения качества обучения и завоевания доверия студентов».
 |
| Сварочная практика учащихся Центра профессионального образования – Центра непрерывного образования округа Дьенчау. Фото: My Ha |
В конце 2016 года был создан Центр профессионального обучения округа Куи Чау путем слияния Центра профессионального обучения округа Куи Чау и Центра непрерывного образования округа Куи Чау. В настоящее время центр является государственным учреждением, подчиняющимся Народному комитету округа Куи Чау, и находится под профессиональным руководством Департамента труда, инвалидов войны и социальных вопросов, а также Департамента образования и профессиональной подготовки.
За более чем два года своего существования Центр постепенно сформировал организационную структуру, разработал основные положения производственной деятельности и обеспечил надлежащее выполнение возложенных функций и задач. Кроме того, функционирование Центра становится более удобным, когда он располагает просторными помещениями и достаточным количеством основного оборудования для обеспечения потребностей начальной профессиональной подготовки, организации регулярной образовательной деятельности и других видов деятельности.
Объединение Центра профессионального образования и Центра непрерывного образования направлено на сокращение числа контактов, экономию материальной базы и повышение эффективности работы в соответствии с функциями и задачами Центра. Кроме того, это соответствует тенденции развития подготовки кадров, обладающих как знаниями на уровне средней школы, так и навыками среднего профессионального образования, способствуя повышению качества рынка труда в целом.
Решение проблемы избытка и нехватки местных учителей
Ранее в провинции действовало 19 центров непрерывного образования районного уровня, находящихся в ведении Департамента образования и профессиональной подготовки (DOET). В соответствии с Совместным циркуляром № 39/2015/TTLT-BLDTBXH-BGDDT-BNV Министерства труда, инвалидов войны и социальных дел (MOLISA), Министерства образования и профессиональной подготовки и Министерства внутренних дел, центры непрерывного образования, центры профессионального обучения, а также центры общетехнической и профессиональной ориентации были объединены в центры профессионального образования и непрерывного образования, находящиеся в ведении Народного комитета районного уровня. В настоящее время в провинции действуют 12 объединенных центров.
 |
| Преподаватели Центра непрерывного образования города Винь проходят кулинарное обучение на базе центра. Фото: My Ha |
После слияния были очевидны первые результаты деятельности подразделений, такие как укрепление кадрового состава и материально-технической базы, содействие оптимизации аппарата и предоставление более широкого выбора для учащихся. Однако, поскольку слияние находится на начальном этапе, все еще существуют трудности, наиболее очевидной из которых является дублирование управления и работы в центрах. Каждый центр находится под управлением и руководством трех подразделений на двух разных уровнях. Департамент труда, инвалидов и социальных вопросов курирует профессиональную подготовку, Департамент образования и профессиональной подготовки руководит непрерывным образованием, Районный народный комитет управляет финансами и кадрами... Например, деятельность по консультированию и адаптации на работе организуется Департаментом труда, инвалидов и социальных вопросов и предполагает участие учащихся 12-го класса. Однако, под руководством Департамента образования и профессиональной подготовки, последний год сосредоточен на обзоре. В действительности, характеристики каждого населенного пункта различны. В процессе слияния, без координации соответствующих секторов, центрам профессионального образования и непрерывного образования будет сложно повышать свою эффективность.
Кроме того, после объединения некоторые центры столкнулись с серьёзной нехваткой преподавателей. Например, в Центре профессионального образования – Центре непрерывного образования района Хунг Нгуен не хватает учителей культуры: 4 учителя математики, физики, истории и географии, но 3 учителя литературы, английского языка и физкультуры; в системе профессионального обучения также не хватает 2 учителей шитья и кулинарии. Поэтому, несмотря на небольшой бюджет, центру всё равно приходится заключать договоры с преподавателями и компенсировать расходы на зарплату бюджетников, но средств на инвестиции и развитие нет.
 |
| Культурный класс в Центре профессионального и непрерывного образования округа Дьенчау довольно просторный и хорошо оснащён. Фото: My Ha |
Фактически, не только район Хунг Нгуен, но и другие центры после объединения сталкиваются с аналогичными трудностями. В частности, в настоящее время, поскольку отсутствует единая система документов для модели нового подразделения, а существует лишь механическое объединение двух документов – GDTX и профессиональной ориентации, – возникают проблемы в процессе внедрения. Например, в работе по эмуляции отдел непрерывного образования по-прежнему реализует проекты в соответствии с учебным годом, в то время как отдел профессиональной подготовки – в соответствии с финансовым годом.
Разница во времени приводит к несправедливой и необъективной оценке результатов соревнований. Вышеуказанные проблемы создают трудности не только для объединённых центров, но и беспокоят оставшиеся 7 центров, находящихся в процессе слияния, поскольку политика неясна.
«Я полностью согласен с политикой объединения подразделений в целях сокращения числа координационных центров, оптимизации фонда оплаты труда и повышения качества работы подразделений. Однако необходимо тщательно изучить варианты объединения, чтобы они соответствовали положениям закона, таким как необходимость унификации и синхронизации управления центрами GDTX по всей провинции».