Почему у нас много хороших студентов?
Учителя несерьезно относятся к тестам и оценкам; студенты нечестны и используют документы во время экзаменов, чтобы получить высокие баллы.
На форуме Национальной ассамблеи один из делегатов заявил, что образование непрактично, а найти слабых учеников так же сложно, как «найти иголку в стоге сена». Учитель Нгуен Ван Люк (средняя школа имени Чиньфонга, Дьенкхань, провинция Кханьхоа) после 33 лет преподавания объяснил эту ситуацию.
Десять баллов – многие отличники – результат болезни успеваемости в образовании. Классные руководители хотят, чтобы в классе было много отличников, которых совет директоров похвалил бы за хорошую преподавание, прочные навыки и энтузиазм, что также является критерием конкурса в конце года. Учителя-предметники ставят десять баллов для достижения целевого показателя качества преподаваемого ими предмета. Директора всегда хотят, чтобы в школе было много отличников на школьном, окружном и провинциальном уровнях, чтобы их результаты учитывались при составлении рейтинга школы в конце года.
Учителя – это те, кто держит весы правосудия, но иногда, любя своих учеников, они не относятся к тестам и оценкам серьёзно и строго, особенно к результатам обычных тестов (коэффициент 1). Многие учителя – «кредиторы» оценок учеников. Когда они проверяют прошлый урок, если ученик не подготовился, вместо того, чтобы поставить ему двойку, они позволяют ему получить оценку, чтобы он мог пересдать тест на следующий день и получить оценку 9-10. Это хорошо, но теоретически неправильно.
 |
Оценка 10, хорошие ученики — это дети, у которых проблемы с успеваемостью в образовании. |
В конце каждого года многие классные руководители просят учеников начислять баллы для получения звания отличника, объясняя это тем, что если ученику не хватает 0,1, 0,2... балла до 8, то он достаточно хорош, чтобы получить звание отличника. Многие школы также устанавливают, что если более 2/3 результатов класса по тестам ниже среднего, школа может провести повторное тестирование для повышения баллов. Такие действия учителей являются одной из причин, способствующих росту числа отличников. Увеличению числа отличников способствуют правила оценки и классификации, принятые в соответствии с Циркуляром 58/2011. В частности, статья 13 критериев оценки семестров и всего учебного года гласит, что ученики считаются отличниками, если они соответствуют следующим критериям:
а) Средний балл по всем предметам составляет 8,0 или выше, при этом средний балл по одному из двух предметов – математике или литературе – составляет 8,0 или выше; для учащихся специализированных классов специализированных средних школ дополнительным условием является средний балл по специализированному предмету 8,0 или выше;
б) Ни один из субъектов не имеет среднего балла ниже 6,5;
в) Предметы оцениваются по проходящим комментариям.
Благодаря расчету среднего балла многим учащимся нужно только усердно изучать историю, географию и обществознание, чтобы компенсировать нехватку сложных предметов — математики, литературы и английского языка, — чтобы получить средний балл 8,0 или выше.
Что касается самих учащихся, то, хотя и не все, многие из них мошенничали на экзаменах, чтобы получить высокие баллы, навредить учителям и родителям. Я обнаружил, что многие ученики во время экзаменов копировали работы и документы друзей, а также фотографировали документы на телефоны, используя их в весьма изощрённых целях. Если это не обнаружено, оценка 9 или 10 гарантирована, поэтому родителям не следует рассматривать полученные результаты как меру способностей своих детей.
Какой родитель не испытывает гордости и чести, когда его ребёнок добивается хороших и отличных результатов в учёбе? Ради этого многие соревнуются за то, чтобы отправить ребёнка на дополнительные занятия, подготовить к экзаменам в школе, центрах и дома. Где бы они ни учились, родители не забывают записать своих детей на занятия к учителям в классе, хотят они того или нет, в надежде, что учителя обратят внимание на их детей в основном классе, чтобы добиться внимания, высоких оценок и отличных результатов.
Давление на студентов обусловлено не только проблемой рейтинга, основанного на средних баллах в конце семестра или года, но и менталитетом достижений, который имеют учителя и родители... поэтому всем приходится гнаться за оценками.
С точки зрения учителя и родителя, я надеюсь, что мы сможем восстановить справедливость в преподавании и обучении, то есть учителя должны следовать девизу: настоящее преподавание — настоящее обучение — настоящее тестирование — настоящее качество, чтобы ученики действительно были счастливы, когда ходят в школу.